《生命的化妆》教学设计授课教师：宋玉新学校：延寿县职业技术教育中心学校学 科语文教材名称中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）下册教材出版社语文出版社课 题生命的化妆年级高一学期下学期教学目标1．整体感知课文，理清线索，了解类比写法2．理解文中对“化妆”内涵的阐释。3．培养健康的审美情趣，让自己早日成为一个真正美丽的人。重点对文中将化妆分为不同的类别和境界的理解难点培养健康的审美情趣，让自己早日成为一个真正美丽的人。教学思路方法整体感知 --- 引导探究（完成教学目标 1）讨论理解（完成教学目标 2 目标 3）搜集学习网络美文提高认识指导生活实践（完成教学目标 3）教具多媒体课件教学资源《勇敢的追求真正的美》秦 牧《爱书的女人很美丽》秋之英《为生命化妆的美女》张 润教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课一、导入新课“爱美之心人皆有之”追求美，是人的权利， 在当今社会更是蔚为时尚，让少男少女欲罢不能。同学们， 你想拥有一张英俊姣好的面容吗？你想通过化妆打扮使自己光彩照人，成为一道靓丽的风景吗？你想使自己的气质高雅，韵味隽永，青春永驻，美丽永恒吗？好，今天我们就来学习林清玄的《生命的化妆》，帮你实现梦想！听回答创造情境，激发学生学习兴趣。时二、整体感知引导探究提出问题，组织讨论，明确答案：1．请同学们通读课文，说说作者对化妆师的态度发生了哪些变化？明确 ：第 2 节“好奇”〔认为化妆只是在皮相上下功夫， 不应该是有智慧的人所追求的〕第 3 节“刮目相看” 〔出乎我的意料，化妆竟有如此学问〕第 5 节“感叹”〔虽赞美化妆师有智慧，但仍认为只是在表皮上做功夫〕第 7 节“致敬、惭愧” 〔十分赞赏化妆师有智慧，为自己的观点而惭愧〕分析： 作者从自己的认识谈起，因好奇而询问， 化妆师巧妙作答，让主题一步一步凸现，明白了化妆的内涵。（巧妙的构思 --- 问答形式清晰的线索 --- 情感变化）（幻灯片 1）2.文中两次将写文章比作化妆，你认为这样比贴切吗？这两者有什么相通的地方吗？明确：贴切。化妆和写文章都有一个由表及里的过程，是一个 类比 。道出了为文的真谛： 真情出至文。可见，我们在写文章时也不应该仅仅追求词藻的堆砌和语句的华美，而应努力写出自己的真情实感，让读者仿佛在阅读我们的人生。（幻灯片 2）通读课文，思考交流讨论：回答问...
