精选《生态系统的能量流动》铧强中学易航宇一、考纲分析本节复习课内容为高中生物新课程必修3 第 5 章《生态系统及其稳定性》第2 节《生态系统的能量流动》。新课程考纲对能量流动的过程、能量流动的特点及研究能量流动的意义要求均为Ⅱ，即理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。“能量流动”是高考的重点和难点，在每年的高考中都占有较大的比重，常与生态系统的结构、物质循环、生态系统的稳定性、光合作用、呼吸作用等知识结合，综合考查学生应用知识解决生产生活问题的能力。通常以图表的形式呈现，侧重能量的去路、能量流动的特点、能量传递的效率。复习时要通过整合教材要点，重点培养学生应用相关原理解决问题的能力。二、复习目标1. 知识与技能目标： （1）说明生态系统能量流动的过程和特点。（2）概述研究生态系统能量流动的实践意义。（3）利用能量流动相关知识解决实际问题，提高学生分析、推理、综合能力。2. 过程与方法目标： （1）运用所学的能量流动知识, 解决生产和生活中的实际问题（2）通过例题分析，提高审题能力和解题能力，提升识图能力和综合应用能力。3. 情感、态度与价值观目标（1）关注科学知识在农业生产中的具体应用（2）分析“提高有机生态农业园收益”的措施， 探讨研究能量流动的实践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念。三、复习重、难点1. 复习重点（ 1） 生态系统能量流动的过程和特点。（2）研究生态系统能量流动的意义。2. 复习难点（ 1） 能量传递效率的相关计算（2）应用能量流动相关知识解决实际问题。四、学情分析通过必修3 新课的学习，学生基本了解了能量流动的过程，但学生掌握的是彼此相对孤立的有关能量流动的知识点，知识网络的构建还不完善，而且距离学生新课的学习时间较长，学生在一定程度上对这部分知识有所遗忘，所以，需要在复习的过程中引导学生回顾学习过的知识，同时构建知识网络。由于高三学生已建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；有关储存能量的物质、能量代谢、以及生态系统的结构等知识已学习过，这些都是理解本节内容的基础。但能量流动的过程和特点比较抽象，所以多举实例，配以图表分析，构建物理模型，提高学生应用知识解决实际问题的能力。需要在高一新课的基础上进行补充和拓展，采用练习→发现问题→解决问题的模式，基础知识让学生自主复习，填写...
