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用6的乘法口诀求商教学设计

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1 / 122.用 2~6 的乘法口诀求商课题:第二单元用 2~6 的乘法口诀求商例 1 做一做时间: 2016 年 3 月 14 日教学内容: 教科书第 23 页例 1,练习五的第 1~3 题。课前测试:例 1 情境图的放大图,按练习三的第3 题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12 个○卡片。教学目标:知识与能力:初步学会用乘法口诀求商。 经历探索除法计算方法的过程, 了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法:合作探究中了解用乘法口诀求商的用法。情感与态度:用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重难点: 探索除法计算方法,了解用乘法口诀求商的思路。教具学具:例 1 情境图的放大图, 按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信”(算式卡片) ;每个学生准备 12 个○卡片。教学过程:一、创设情境谈话:同学们上学期学习了乘法口诀, 过了一个春节不知大家忘了没有?老师来考考大家。1.说出得数,并说出用哪句口诀。6×2= 4 ×3= 2 ×5= 3 ×3=2.填空。2×()=4 3 ×()=6 4 ×()= 8 ()×3=12 ()× 4=20 5 ×()= 15 说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3.把 12 个○卡片平均分一分,并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。2 / 12二、合作探究1.引出除法算式 12÷3。呈现例 1 放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第( 1)个问题: 12 个桃,每只小猴分3 个,可以分给几只小猴?请学生列出除法算式: 12÷3。2.探讨计算方法。(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。(3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。3.尝试用乘法口诀求商。(1)出示例 1 的第( 2)个问题,并让学生列出算式。(2)请学生用乘法口诀想:商是几?(3)交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。(4)显化求商的过程。根据学生的交流,教师重述:求12÷4 的商,想 4 和几相乘得 12,因为三四十二,所以商是3。三、练习1.做一做的第 1 题。让学生说一说题意,再计算。计算后,同桌互相说一说,怎样想出商。2.做一做的第 2 题。(1)让学生根据画面信息,完成填空。(...

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