1 / 122．用 2～6 的乘法口诀求商课题：第二单元用 2～6 的乘法口诀求商例 1 做一做时间： 2016 年 3 月 14 日教学内容： 教科书第 23 页例 1，练习五的第 1～3 题。课前测试：例 1 情境图的放大图，按练习三的第3 题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12 个○卡片。教学目标：知识与能力：初步学会用乘法口诀求商。 经历探索除法计算方法的过程， 了解用乘法口诀求商的思路。过程与方法：合作探究中了解用乘法口诀求商的用法。情感与态度：用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重难点： 探索除法计算方法，了解用乘法口诀求商的思路。教具学具：例 1 情境图的放大图， 按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信”（算式卡片） ；每个学生准备 12 个○卡片。教学过程：一、创设情境谈话：同学们上学期学习了乘法口诀， 过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家。1．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2＝ 4 ×3＝ 2 ×5＝ 3 ×3＝2．填空。2×（）＝4 3 ×（）＝6 4 ×（）＝ 8 （）×3＝12 （）× 4＝20 5 ×（）＝ 15 说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3．把 12 个○卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。2 / 12二、合作探究1．引出除法算式 12÷3。呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（ 1）个问题： 12 个桃，每只小猴分3 个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式： 12÷3。2．探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（ 2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商是几？（3）交流。请学生说一说求商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化求商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12÷4 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是3。三、练习1．做一做的第 1 题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2．做一做的第 2 题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（...
