《对策问题 .田忌赛马》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《对策问题》 ，这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书 . 数学》四年级上册， 第七单元 116 页—例 4“田忌赛马”的教学内容。一、 依据课标说教材：《对策问题》 属于数学广角的教学范畴， 数学广角是以数学的方法解决现实生活的问题， 传递数学思想，培养学生的数学意识和情感，激发学生学习数学的兴趣为目的的。 《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时， 能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。 ”第七单元“数学广角”的教学内容，就是要通过日常生活中的一些简单事例， 让学生尝试从优化的角度在多种解决问题的方案中寻找最优的方案， 初步体会运筹思想在实际生活中的应用，及运用对策论方法解决现实生活中的某些问题，提高学生解决问题的能力。战国时期发生的 《田忌赛马》 中运用的对策论体现了我国古人丰富的运筹思想， 对策论的方法也是运筹思想中常用的方法之一，至今在体育比赛中还经常用到。 比如在乒乓球团体比赛中就要根据不同对手来排兵布阵，这里就用到了对策论的方法。依据《课标》要求和四年级学生认知能力的特点，并在深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标：知识与能力： 学生通过了解 “田忌赛马” 的故事，体会“对策论方法”的重要性；培养学生的观察、分析及推理能力。过程与方法：通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到田忌赢齐王的唯一方法。情感态度价值观： 感受我国古人的数学思想文化，帮助学生用数学的视角观察思考身边的问题，培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。教学重难点：依据教材编写意图和学生认知特点，本节课的教学重、难点是：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法是教学重点； 学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去是教学难点。二、依据学情说教学方法：四年级学生已经储备相当的数学知识和生活经验，掌握了一些思想方法和探究策略， 拥有了一定的数学精神和数学态度。他们思想活跃，兴趣广泛，学习积极性高。 他们前面学习的运筹思想和优化意识，是自主探究本节课的前提和基础。 因此本节课的教学方法是引导发现法、讨论法等，引导学生参与到自主探究、合作交流的数学活动中。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，让学生...
