研究方案：主题背景下游戏活动的实践研究研究方案：主题背景下游戏活动的实践研究2014-05-26 10:17 发布人：季雪芬浏览次数（269） 附件下载次数（ 0）常州市龙虎塘中心幼儿园执笔人：王惠一、课题提出的背景：主题活动课程，以主题活动的内容呈现，它直面幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情景和生活经验，为幼儿提供了一个生活、游戏、学习为一体的课程内容
而游戏是幼儿园的基本活动，它与主题活动相互并存，推动着主题的发展，在幼儿的发展中起着不可或缺的作用
然而，长期以来，由于传统文化的影响，幼儿园一直重教学、轻游戏，重认知发展、轻情感与社会性的培育
反思现行主题活动课程模式下的幼儿园游戏活动，不难发现存在以下问题：游戏的组织开展预设性、结构性偏强；教师在游戏中的角色定位仍处于主导地位，在介入指导时仍干预过多；游戏与主题之间，缺乏内在的必然联系与目标的统整，基本处于分离平行式的状态
尽管教师渐渐明确了游戏来自于幼儿的生活，但开放的思路和理念在实际的操作中仍然收缩为牵引着幼儿的活动，并让幼儿按照教师的预设进行游戏； 在指导策略上， 教师依然包办着大部分工作；教学中幼儿所获得的经验没能成为游戏的支持，幼儿的经验、 能力的缺失又无法通过教学而得到促进和提高
因而，幼儿游戏最终只是为游戏而游戏，游戏水平不能有效提高， 游戏也没能成为促进幼儿发展的手段
为了扭转这一现象，我园将开展《主题背景下游戏活动的研究》，以期强化游戏的作用与价值，使幼儿获得健康、快乐、和谐的发展
开展此课题的研究主要源于以下几个原因：第一，是对我国传统幼儿教育观念的一种挑战
注重教学、重视学习，已成为我们传统观念下的一种文化习惯
从家长到教师，从幼儿园到社会，都聚焦在孩子们知识技能类的学习上，以至成为“不要输在起跑线上”的唯一砝码
80 年代，教育部出台了《幼儿园工作规程 { 试行 } 》，强调了幼儿园的基本活
