学习好资料欢迎下载《礼物》教学设计教材说明：北师大版小学语文五年级下册一单元的“笔下生花”，即习作训练—每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事，自拟题目，写一写：自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。习作要求：1、内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，要注意写好人物的心理活动。2、通过写有关礼物的故事，表达真情实感。设计理念：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活和表达真情实感。礼物对于学生来说并不陌生，本次习作让孩子通过谈礼物，收礼物，体味礼物，将自己的理解、体验和感悟抒发出来。教学目标：课前了解班上学生的口头和书面作文能力，老师按能力的强弱将学生分为三个层次：优生占 25％左右；中等生占60％左右；能力弱者占15％左右。为此，制定课时教学目标也可分为三个层次。 优生能抓住人物的心理活动，具体流利地把事情经过写清楚；中等生能完整较具体地把事经过写清楚；能力弱者，只要求完整，较具体地把事情经过大致写完整，把事情经过的一个片断写完整清楚。重点： 内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注意写好人物的心理活动。难点：抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。准备：l、课前先开展“初显身手”的活动——设计一件别出心裁的礼物，在一个节日或特殊的日子里赠送给应该赠送的人。2、自制课件课时：一课时教学过程：一、谈话引入 (1 分钟 ) 同学们，在上课之前，我们先来做一项调查，好吗? 请收到过礼物的同学举手；请送出过礼物的同学举手。(教帅观察，一般来说，学生都会举手。如果有学生没举手，教师要上前了解情况，随机应变。) 好，看来大家都收到或送出过礼物，今天我们就要来学习写一写关于礼物的故事。(板书：礼物 ) 二、指导选材 (7 分钟 ) 1、理解“礼物”的内涵。(1)同学们，你觉得“礼物”代表什么? 祝福、鼓励、友情、亲情、爱心、尊敬、疼爱、思念⋯⋯(指四——五名学生说说）(2)过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都臧着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！2、说说礼物的故事(1)同桌交流同学...
