字词教学的方法 词语是构成文章的基本单位，是语文教学的基础和核心。字词教学在整个阅读教学乃至在整个小学阶段中承担着基石的作用。对字词该怎样教学呢？从多年的教学实践中，我也积累了以下一些小经验。 一、谜语识字法。把谜语引入课堂识字教学，能极大的激发学生兴趣，吸引学生的注意力，从而调动学生学习识字的积极主动性。如：在教学“拿”字时我对学生说：“一人一张口，口下长只手,猜一字，答案是什么？”课堂气氛顿时活跃起来，大家纷纷发言，马上就有同学猜到是个“拿”字。再结合生字与同学们讲解，这个字要重点记忆字里面有个“手”，有手才会“拿”吗？我这样一讲解同学们都惊叹的发出唏嘘声，原来汉字这么有学问啊！这样不仅使大家轻而易举地记住这个字，更提高了同学们习字的兴趣和积极性。 二、音形结合法。主要是结合汉字特有的音形的特点来教学。这种方法可以是孩子们在短时间内快速掌握记忆同音形近字。在教学“请”字时，我首先结合同学们以前学过的“青”字，这样帮助学生降低了初次记忆生字的难度，我同时又列举了它的音同形近字“请”“情”“清”字，虽说同学们不能马上就能记住这几个字，但至少让他们对这些字初步有了印象，为同学们以后详细地学习这些生字打下了基础。 三、快乐大比拼。这种方法主要是针对字形繁琐比较难记的字。儿童好胜心强，乐于表现自己，把一些游戏竞赛引进课堂识字教学，可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我们可以有意识地引进分组学习竞赛方法，增强学生的团队合作意识，使后进生得到大家的帮助，使学生产生一种愉快的情感体验，这样既激发了学生的学习兴趣，又增强了学习信心。 四、利用好工具书。鼓励学生充分利用好《字典》、《字词句》等各种工具书，培养学生的自学能力。 词 语 是 一 篇 文 章 最 基 本 的 语 言 单 位 ， 文 章 中 的 许 多 词 语 都 是 作 者 精 心 挑 选 ，反 复 推 敲 而 来 的 ， 不 仅 形 象 生 动 ， 而 且 折 射 着 作 者 强 烈 的 感 情 色 彩 ， 在 文 章 中 起着 非 常 关 键 的 作 用 。 因 此 ， 在 教 学 中 我 们 不 能 只 简 单 地 以 词 解 词 ， 应 该 根 据 词 语的 不 同 特 点 ， 采 用 各 种 方 法 ， 多 方 面 全 方 位 地 对 词 语 进 行 朗 读 、 理 解 、 感 悟 ， 并以 此 为 ...
