学习型组织理论 “学习型组织”是 20 世纪 90 年代发展起来的一种全新的、被认为是 21 世纪管理新模式的理论
该理论顺应了时代的需要，也适用于各教育类组织，是教育经济与管理专业学生必须学习与掌握的重要的管理前沿理论
课程实施的目标可概括为两个方面： 1
理解与掌握学习型组织理论的核心内容，特别是“第五项修炼”的具体内容，提高理论素养，为管理实践与创新研究奠定理论基础
注重理论联系实际，通过案例学习与实践探讨，培养学生的实践与创新能力，使学生能够逐步将该理论运用到教育管理的实践与研究中去
参考文献 1
[美]彼得·圣吉著：《第五项修炼----学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店，1994年版 2
张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社，2000 年版 3
周德孚等编著：《学习型组织》，上海财经大学出版社，1998 年版 4
张声雄主编《第五项修炼导读》，上海三联书店，2001 年版 课程内容 一、学习型组织理论的产生 二、学习型组织的涵义 三、学习型组织的五项修炼 四、学习型组织的创建 一、学习型组织理论的产生 （一）组织的变化：扁平化、学习+激励 （二）工作的变化：复杂工作比重增大 （三）学习的变化：不进则退、共同学习 （一）组织的变化：学习+激励【更聪明】 组织是有生命周期的，大企业一般为 40 年；自 70 年代以来，在世界范围内，企业的平均寿命缩短了 打破原有单一的：制度+控制【更勤奋】 美国前 25 名的 80%、世界前 100 名的 40%，都采用学习型组织 必须变金字塔型组织结构为扁平化、信息化，形成多个创造型团体，并以此为最基本的组织学习单位 扁平式结构，决策权下移，让最下层拥有充分的自主权，并对所产生的结果负责；融战略规划理论、质量控制理论、文化管理理论、终身教育思想为一体，把学习作为企业生命的源泉，使组织寿命的延长成为可能 （
