- 1 - 1 .步入信息时代的两大技术杠杆及其文化内涵； 人类学习方式及其历史演变； 信息素养。 （一）步入信息时代的两大技术杠杆及其文化内涵： 1.人类走出工业文明，步入信息时代，有两个最重要的技术杠杆：多媒体，Internet。 2.多媒体计算机的两个显著特点：（1）使计算机的应用范围迅速拓展 （2）使计算机更加人性化,变的简单易学,便于普及 3.多媒体，Internet 这两个最重要的技术杠杆的文化内涵是:多媒体，Internet 已经成为信息时代最基本的物质基 础和社会条件 （二）人类学习方式及其历史演变： 1 什么是学习方式 狭义的学习：文化知识的学习 广义的学习：(哲学、人类学层面)，是人类自身再生产的社会实践活动 2.学习是人类自身再生产的社会实践活动，正是在广义的学习活动中，人的认识能力和实 能力才逐渐形成和发展起来，在这个意义上我们可以说：发展自身的人类学习能力同改 外部世界的人类生产能力（生产力）共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉。 3.学习方式：生产是一个历史的范畴，因此需要用生产方式这个范畴来揭示不同时代生产内容与形式的特点及其演变发展的规律；学习同样是一个历史的范畴，而学习方式正是揭示了不同时代学习内容与形式的特点，有助于我们从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律。我们可以从人类学习方式的演变中的三个里程碑进行理解。 4.. 人类学习方式的三个进程碑 人类学习方式演变发展中的第一个里程碑----文字的出现 人类学习方式演变发展中的第二个里程碑----印刷术。 人类学习方式演变发展中的第三个里程碑----信息技术。 5. 变革学习比变革技术更重要,也 更困难 我们比较一下传统的教学模式与信息时代的教学模式的差异 传统的教学模式 信息时代的教学模式 教师讲授为主 启发学生探索为主 说教式教学 交互式学习 分科定时教学 多学科交叉的问题解决式学习 集体化、无个性的个体学习行为 多样化、个性化的合作式学习 教师作为知识的垄断者和传播者 教师作为学习的指导者和帮助者 按年龄和成绩分组 可以混合编组 考知识点和熟练程度 考能力和整体素质 通过以上比较不难看出，大学传统教学模式与信息时代的教学模式从教学目标到教学评价都发生了根本性的改变，对学生的素养、教师的素养、师生关系等都提出了全新的要求，显然，只有更新教育观念，才能更深刻地洞查信息时代教育教学改革发展的趋势与前景， - 2 - 也才能从根本上变革学...
