1 心理健康教育教学设计——学会倾听 山丹二中 雷秀萍 设计意图： 倾听是学习的一种基本方式，也是一种学习的习惯。学会倾听，做一个合格的倾听者是一个中学生成长和发展中的一种良好心理状态，是当前新课程改革中实现高效课堂的重要保障，也是实现中学生精神生命主动发展的基本素质。然而在日常生活以及我们的教学实践中发现，我们的初中学生在日常的人际交往和学校的课堂学习中，并没有认识到倾听的重要性，他们虽然能够很好的表达自己，但却不善于倾听他们人，课堂上不认真听课，别人发言他乱说话，甚至起哄嘲笑发言的同学，和别人交流总是以我为中心，不是插话就是抢话甚至于无理取闹扰乱别人说话。他们不懂得哪些行为是不良的倾听行为，哪些行为是良好的倾听行为。设计这堂课的目的，就是想通过课堂上的活动让学生亲身体验和感悟倾听的重要作用，掌握倾听的基本态度和方式方法，学会倾听，养成倾听的习惯，做一个积 极 的倾听者。 [活动目标 ] 1． 认识倾听，感受 倾听的重要性。 2． 养成倾听的良好态度和习惯。 3． 掌握倾听的方法技 巧 ，做一个积 极 的倾听者。 [活动重点 ]感受 倾听的重要性； 学会做一个合格的倾听者。 [活动难 点 ]积 极 有序 的参 与 活动，认识积 极 倾听的表现。掌握倾听的技 巧 。 2 [活 动 形 式 ]心 理 训 练 、 悄 悄 话 游 戏 、 情 景 剧 表 演 、 听 音 乐 、 小 组 讨 论 、讲 故 事 、 小 组 合 作 [活 动 时 间 ]45 分 钟 [活 动 对 象 ]山 丹 二 中 七 年 级 （ 7） 班 学 生 [活 动 准 备 ]制 作 多 媒 体 课 件 [活 动 过 程 ] 一 、 根 据 名 言 引 出 课 题 ， 预 设 问 题 。 有 一 句 名 言 ：“ 上 帝 分 配 给 人 两 只 耳 朵 ， 而 只 给 我 们 一 张 嘴 巴 。”你 知 道 这 是 为 什 么 吗 ？ 学 生 回 答 “ 多 听 少 说 。” 在 实 际 生 活 中 ， 人 们在 人 际 交 往 和 学 习 的 过 程 往 往 忽 视 了 倾 听 ， 不 懂 得 倾 听 是 什 么 ？ 为什 么 要 倾 听 ？ 怎 样 去 倾 听 ？ 所 以 倾 听 需 要 学 习 ， 这 节 课 老师和 同学 们一 起来学 习 一 种轻松学 习 的 方法“ 倾 听 ”。 能给 同学 们 上 课 我 ...
