校本教材语文第五单元（小说）教学设计 师 范 教 育 部 魏 晓 红 一 、 单 元 说 明 本 单 元 的 中 长 篇 小 说 涉 猎 的 人 物 较 多 ， 活 动 的 环 境 比 较 复 杂 ， 情 节 较 曲 折 ， 作 者在 表 现 这 些 人 和 事 的 过 程 中 所 调 动 的 手 段 较 丰 富 ， 表 现 得 也 更 充 分 。 因 此 ， 本 单元 的 教 学 ， 重 点 引 导 学 生 学 会 鉴 赏 其 中 情 节 的 安 排 、 人 物 的 塑 造 和 环 境 的 描 写 ，掌 握 小 说 的 特 征 。 1、 教 材 内 容 ： 基 本 阅 读 ： 《 永 远 的 蝴 蝶 》 、 《 守 财 奴 （ 节 选 ） 》 、 《 变 色 龙 》 《 项 链 》 《 装在 套 子 里 的 人 》 扩 展 阅 读 ： 《 守 财 奴 》 2、 三 维 目 标 ： 知 识 与 能 力 ： (1)了 解 不 同 历 史 时期和 社会 背景下小 说 特 点 及作 者 的 相关知 识 。 (2)学 会 鉴 赏 小 说 的 情 节 安 排 ， 学 习小 说 通过 语言、 动 作 、 肖像、 心理描 写 塑 造人 物 形象的 方法， 学 习景物 描 写 和 细节 描 写 的 作 用。 (3)简单 了 解 文学 流派。 了 解 现 代派小 说 与 传统小 说 在 表 现 手 法等方面的 不 同 。 过 程 与 方法: (1)欣赏 小 说 人 物 塑 造 方法， 领悟小 说 通过 人 物 形象表 现 出来的 深刻内 涵。 (2)培养文学 的 审美情 趣， 提高文学 的 鉴 赏 能 力 ， 学 习写 书评。 情 感态度与 价值观: 结合社会 背景理解 小 说 主题， 并通过 小 说 中 人 物 的 性格和 情 感， 完善自身的价值观， 增强自身的 人 格修养。 3、 教 学 重 点 难点 ： 教 学 重 点 ： 在 阅 读 鉴 赏 中 ， 了 解 小 说 的 基 本 特 征 及主要表 现 手 法。 教 学 难点 ： 努力 探索小 说 作 品中 蕴涵的 民族心理和 时代精神， 了 解 人 类丰 富 的 社会 生 活 和 情 感世界。 4、 教 学 设想： 重 点 指导 学 习《 永 远 的 蝴 蝶 》 《 变 色 龙 》 、 《 装 在 套 子 里 的 人 》 ，阅 读 《 项 链 ...
