区域活动的创设 幼 儿 园 活 动 区 教 育 ， 是 教 师 根 据 幼 儿 的 兴 趣 和 内 在 发 展 的 需 要 ， 为 幼 儿 创设 活 动 与 表 现 的 良 好 环 境 ， 有 目 的 促 进 幼 儿 各 方 面 能 力 的 发 展 。 根 据 我 们 幼 儿园 五 大 领 域 划 分 ， 幼 儿 园 活 动 区 大 致 有 社 会 体 验 区 、 分 享 阅 读 区 、 科 学 发 现 区 、美 术 创 意 区 、 益 智 操 作 区 、 建 构 区 、 表 演 区 ★ 存 在 的 问 题 ： ① 忽 视 幼 儿 活 动 区 的 创 设 ， 幼 儿 缺 乏 自 由 活 动 的 区 域 ， 也 缺 乏 有 效 的 指 导 ② 区 角 位 置 、 摆 设 以 及 投 放 材 料 数 量 、 种 类 变 化 不 多 ， 显 得 贫 乏 和 单 调 ，极 大 地 影 响 了 幼 儿 对 周 围 环 境 的 兴 趣 ， 从 而 导 致 幼 儿 丰 富 的 想 象 力 受 到 了 抑制 ★ 方 案： ① 根 据 幼 儿 发 展 情况的 不 同， 创 设 适宜的 发 展 空间， 让孩子各 取所需 ② 教 师 适当地 提问 与 指 导 ， 让孩子在 原有 的 水平上得 以 提高， 享 受 成功的喜悦 ③操 作 材 料 根 据 幼 儿 实际情况逐步更换， 丰 富 材 料 ， 操 作 应具有 层次性， 激发幼 儿 的 兴 趣 ★ 活 动 区 基本要 求： ① 数 量 ： 每班设 4—5 个， 这些区 要 能 同时容纳下所有 幼 儿 游戏活 动 。 ② 分 割： 活 动 区 界限明确， 可以 利用桌子、 玩具架或积木、 纸箱作 为 分 隔物。其高度要 低于儿 童的 身高， 以 便于儿 童观察全局和 教 师 观察儿 童。 ③开放 ： 活 动 区 的 开放 ， 有 利于儿 童了 解都有 哪些活 动 可供选择。 一个主题 游戏可以 混合在 几个活 动 区 域 进 行。 儿 童可以 随意 选择或变 换各 种 内 容的 活 动 ，也 可以 在 一个游戏中玩出多 种 花样。 如儿 童离开娃娃家去搭积木， 或从 娃娃家出来“买菜”， “带孩子”看病，去“加工厂”上班等。开放的活动是为了便于儿童从一个活动区转移到另一个活动区，如果有的活动区设置在活动室外，要让儿童了解这一情况，并允许...
