幼儿园大班个案分析：不情愿的道歉 情景表现： 三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来…… 大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就知道你最调皮，看你做的好事。”孩子吓得不敢说话。老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”， “你们说说，刚才是怎么回事?”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊!你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊?”涛涛低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对晓雨说‘对不起’。”涛涛绞着手，不说话。老师又要求 说：“快向 晓雨道歉，说‘对不起’!”涛涛停 顿 了几分钟后，才不情愿地抬 起头对晓雨说：“对不起。”晓雨回答 说：“没 关 系 。”老师看到自 己 的要求 被执 行 了，就温 和 地对涛涛说：“以 后不许 再 发 生这样的事情了，听 见了吗 ?”涛涛点 点 头。“好了，去玩吧 !” 问题分析： 这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。 我认为教师调解应该一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢?涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也应该禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师应该就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗?同时，老师还可以就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。 幼儿园大班个案分析：如何引导孩子 融 入集 体 案例 1：上幼儿园的女 儿在集 体 跳 长 绳 时经 常 举 起 胳 膊跳 ，老师怕 绳 子 打到她 ，提 醒 她 ：“乐 乐 ，把 手 放 下!小 心打到你 !”两 次 提 醒 后，孩子 还是依 然如故 。老师又 说： “乐 乐 ，把 胳 ...
