第三章 幼儿园室内艺术设计 幼儿园环境设计 2009-10-29 16:36:14 阅读1628 评论0 字号：大中小 幼儿园室内艺术设计应符合幼儿教育要求，满足幼儿园教育目标和大纲所规定的活动需求，创设一个结构合理、安全卫生、丰富多彩、具有童心童趣特色的环境
这是一门复杂的综合性学科，它涉及幼儿心理学、教育学、美学、人体工程学、建筑材料学等学科
因而，设计人员既要具备环境设计的知识和能力，又要了解幼儿园的特点和各种要求，懂得幼儿的心理需求和审美情趣
只有这样，才能根据建筑物的使用功能、所处环境和相应标准，综合运用物质手段、科技手段和艺术规律，创造出功能合理、舒适优美、特征鲜明，符合幼儿身心成长要求的环境，使幼儿在美好的环境中健康成长，学习知识，从而获得生活经验
第一节 师生人体尺度与室内环境 幼儿园环境是以幼儿为主的教育环境，因而，室内环境设计主要考虑幼儿的生理特征和心理因素
要方便幼儿观察、学习、游戏和操作等，要符合相关的安全标准
为了使幼儿园室内空间能更好地为幼儿服务，满足各种活动需求，保证使用起来方便、舒适，就要在设计过程中融入幼儿人体工程学方面的知识
比如桌椅的高度及陈设和家具的造型等等，都将严格按照幼儿心理和生理尺度来设计
不适用、不符合幼儿身体特征的设计会给幼儿的健康带来负面影响
幼儿的尺度是指幼儿身高的平均值
大、中、小班的室内环境和家具陈设的设计，要考虑不同年级幼儿身高的平均值才更为科学合理
同时还要注意不同地区，幼儿的平均身高是不同的
因此，不能机械照搬已有设计，应根据本地幼儿的实际情况来设计，这样才能设计出更加科学、合理、舒适的环境
由于幼儿园是以女性教师为主，因此，教师工作、生活的环境应按本地女性身高的平均值来设计
第二节 色彩与室内环境 色彩是光给予人类“最美好、最经济的奢侈品”
每当人们观察物体时，色彩在视觉中是最早的反映
人类生活的环
