---------------------------------------------------------------范 文 最 新 推 荐 ------------------------------------------------------ 1 / 2 5 幼 儿 园 教 研 活 动 记 录 范 文 近 来 ， 不 少 朋 友 问 小 编 该 怎 么 样 写 幼 儿 园 教 研 活 动记 录 ，那 么 ，以 下 是 小 编 给 大 家 整 理 收 集 的 幼 儿 园 教 研 活 动 记 录 范 文 ，内 容 供 大 家 阅 读 参 考 。 幼 儿 园 教 研 活 动 记 录 范 文 1 教 研 活 动 时 间 ： xxxx 年 2 月 25 日 教 研 活 动 地 点 ： 幼 儿 园 教 研 室 教 研 活 动 主 持 人 ： 李 xx 参 加 对 象 ： 全 体 教 师 活 动 实 录 ： 主 持 人 ： 在 一 日 常 规 中 ， 教 师 制 定 的 常 规 就 是 要 确 保 幼 儿 安 全 ， 发 展幼 儿 的 自 我 意 识 及 自 我 管 理 能 力 。 规 则 的 制 定 原 本 为 了 促 进 幼 儿 的 良好 发 展 ， 它 只 是 一 种 手 段 ， 并 不 是 最 终 目 的 。 但 幼 儿 园 的 常 规 教 育 往往 存 在 着 为 管 而 管 的 误 区 。 我 们 中 班 级 部 就 如 何 培 养 幼 儿 良 好 的 一 日常 规 这 一 主 题 进 行 教 研 活 动 。 中 班 全 体 教 师 带着 自 己的 经验与心得进行 了 一 次面对 面的 交流。 王老师 ：常 规 是 社会的 客观存 在 ，幼 儿 期是 个体 个性形成的 重要 时 期，逐步认识 、理 解和掌握活 动 中 的 常 规 是 必要 的 。 常 规 对 幼 儿 秩 序 感 的建 立 及 保 障 幼 儿 园 教 育 活 动 顺 利 进 行 的 作 用 是 不 言 而 喻 的 。 常 规 的 培养 是 一 个完 整 的 过 程 ， 是 一 项 长 期的 延 续 性工 作 ， 教 师 要 注 意 从 多 种途 径 来 对 幼 儿 进 行 常 规 方 面 的 培 养 。 今 天 就 请 各 位 老 师 围 绕 主 题 ， 结合 自 己 的 经 验 说 说 自 己 的 观 点 和 看 法 。 赵 老 师 ：让 孩 子 形 成 一 种 规 则 意 识 。首 先 让 孩 子 明 确 自...
