幼儿园教育指导纲要学习心得 通过这段时间新《纲要》的学习，我对学习《纲要》有了一些心得体会，特向园领导汇报如下： 新《纲要》倡导对幼儿身心发展规律的尊重,对教育规律的尊重.在教育内容和要求中不再把知识列为一大堆静态的,脱离幼儿实际的,仅仅要他们记住的东西,而是知识为动态变化的,幼儿主动建构的过程.强调幼儿教育的生活化、游戏化,回归幼儿生活.因此,以新纲要为准则杜绝盲目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐,幼儿是否需要等.体现了以人为本的教育原则. 《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用.社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索环境，而非被动的学习者.比如,给幼儿提供丰富的游戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体发展水平.层次不同 ,难 易 程度 也 不同 ,从 而让 每 个幼儿在活动中得到 不同发展.同 时,要充 分 挖 掘 足 够 的空 间,并 创 设 利 用好 每 个环境,扩 大幼儿活动的范 围 ,使 其 与 周 围 之 间产 生积 极 的交 互 作用.并 且 多 和孩 子聊 天 ,还 能有效 地 选 择 教育方 法 ,尊重个别差 异 ,因材施 教.如孩 子们玩 "拼 拼 剪 剪 "的游戏时,我因为事 先 和孩 子们的聊 天 ,得知有的孩 子还 不会使 用剪 刀 ,而也 有的孩 子会剪 好 看 的图 形 啦 .我便 在初 次的活动中给大家 安 排 了不同 层次的动手 操 作,先 折 好 再剪 ,熟 练 之 后 在有浅到深,孩子们自由操作,其乐无穷啊.多和孩子聊天,能增进我们师生间的感情.因为聊天,我知道了孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐,也知道了有的孩子爱受表扬,有的孩子需要多鼓励,有的孩子挨不得批评等,我也了解了有的孩子在家在园都是一样的活泼好动,更清楚了哪个孩子不善言辞、怕羞等等,这样老师在教育教学的活动中可以更讲究方法,呵护孩子的自尊心. 幼儿的学习是一个主动建构的过程,这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程.为有效地促进儿童的发展,《纲要》中要求"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者."教师的支持是儿童发展的最重要条件之一.要使幼儿成为主动的学习者,幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重.一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点,支持和促进幼儿的学习活动;另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求,由此引起并引导幼儿...
