篇 一 ： 幼 儿 园 评 课 稿 美 术课 《 欢 欢 喜 喜 过 大 年 》 评 课 稿 一 、 选 材 与 时 令 紧密 结 合 眼 下 正 值 年 关 ， 选择 《 欢 欢 喜 喜 过 大 年 》 这 一 题 材 符 合 实 际 需 求 ， 帮 助 幼 儿 进 一 步 了 解 中 国 传 统 节 日 春 节 的 习俗 ， 对 幼 儿 进 行 中 国 传 统 文 化 教 育 非 常 有 意 义 。 二 、 教 学 态 度 严 谨 ，课 前 准 备 充 分 三 、 教 学 方 式 具 有开 放 性 兴 趣 是 学 习 美 术 的基 本 动 力 之 一 。 四 、 教 学 内 容 新 颖 实 用 王 老 师 根 据 教 学 需要 ， 自 行 设 计 的 美 术 活 动 ， 不 仅 仅 局 限 于 书 本 上 固 有 的 知 识 ， 是 对 平 时 美 术 教 研 和 课 堂 教 学的 检 验 。 让幼 儿 的 美 术 活 动 与 实 际 生活 相结 合 ， 提高幼 儿 创作能力 ， 激发参与 活 动 的 兴 趣 。 五、 学 习 方 式 与 区域教 学 有 机结 合 ， 使幼 儿 学 习 具 有 自 主性 1、本 次活 动 与 区域活 动 有 机结 合 ， 幼 儿 自 主选 择 创作形式 。 2、让学 习 具 有 挑战性 ， 最后的 环节 让幼 儿 在玩开 枪的 游戏中 体验 “油彩分 离”这 一 技法的 神奇， 再次激起了 课堂 教 学 的 高潮。 3、及时 展示已经完成的 幼 儿 作品， 促进 学 生积极完成的 兴 趣 。 总之 ， 在本 节 课 中教 师 素质良好， 语言表达清晰， 操作示范熟练， 基 本 功扎实 ， 学 生积极参与 ， 体现面向全体学 生。 在赏评 的 同时 ， 我也有 以下 几个思考： 1、本 节 活 动 幼 儿 积极性 很高， 由于 年 龄小， 幼 儿 爱动 、 好奇， 课 堂 容 易乱， 在教 学 中 你是 怎样组织孩子呢？ 2、本 节 是 一 节 以展示为主的 美 术 形式 综合 课 ， 在课 堂 中 是 否可以再加入其他形式 呢？ 篇 二 ： 中 班美 术 浪花一 朵朵评 课 稿 探索中 收获 收获中 提升 ——《 浪花一 朵朵》评课稿 评课手：石 洁 美术活动教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体大胆地...
