篇 一 : 幼 儿 园 评 课 稿 美 术 课 《 欢 欢 喜 喜 过 大 年 》 评 课 稿 一 、 选 材 与 时 令 紧 密 结 合 眼 下 正 值 年 关 , 选 择 《 欢 欢 喜 喜 过 大 年 》 这 一 题 材 符 合 实 际 需 求 , 帮 助幼 儿 进 一 步 了 解 中 国 传 统 节 日 春 节 的 习 俗 , 对 幼 儿 进 行 中 国 传 统 文 化 教育 非 常 有 意 义 。 二 、 教 学 态 度 严 谨 , 课 前 准 备 充 分 三 、 教 学 方 式 具 有 开 放 性 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本 动 力 之 一 。 四 、 教 学 内 容 新 颖 实 用 王 老 师 根 据 教 学 需 要 , 自 行 设 计 的 美 术 活 动 , 不 仅 仅 局 限 于 书 本 上 固 有的 知 识 , 是 对 平 时 美 术 教 研 和 课 堂 教 学 的 检 验 。 让幼 儿 的 美 术 活 动 与 实际 生活 相结 合 , 提高幼 儿 创作能力 , 激发参与 活 动 的 兴 趣 。 五、 学 习 方 式 与 区域教 学 有 机结 合 , 使幼 儿 学 习 具 有 自 主性 1、 本 次活 动 与 区域活 动 有 机结 合 , 幼 儿 自 主选 择 创作形式 。 2、 让学 习 具 有 挑战性 , 最后的 环节 让幼 儿 在玩开 枪的 游戏中 体验 “油彩 分 离 ” 这 一 技 法 的 神 奇 , 再 次激起 了 课 堂 教 学 的 高潮 。 3、 及 时 展 示 已 经 完 成 的 幼 儿 作品 , 促 进 学 生积 极 完 成 的 兴 趣 。 总 之 , 在本 节 课 中 教 师 素 质 良 好 , 语 言 表 达 清 晰 , 操 作示 范 熟 练 , 基 本功 扎 实 , 学 生积 极 参与 , 体现 面 向 全 体学 生。 在赏 评 的 同 时 , 我 也 有 以 下 几 个 思 考 : 1、 本 节 活 动 幼 儿 积 极 性 很 高 , 由 于 年 龄 小 , 幼 儿 爱 动 、 好 奇 , 课 堂 容易 乱 , 在 教 学 中 你 是 怎 样 组 织 孩 子 呢 ? 2、 本 节 是 一 节 以 展 示 为 主 的 美 术 形 式 综 合 课 , 在 课 堂 中 是 否 可 以 再 加入 其 他 形 式 呢 ...