- 1 - 幼 儿 园 观 察 记 录 怎 么 写 观 察 是 幼 儿 教 师 走 进 幼 儿 心 灵 的 主 要 手 段 ， 写 好 幼 儿 园观 察 记 录 是 幼 儿 教 师 分 析 幼 儿 行 为 背 后 原 因 的 一 条 通 道 ， 同时 也 是 幼 儿 教 师 更 好 的 了 解 孩 子 的 重 要 途 径 。 可 是 ， 如 何 观 察 ？ 如 何 分 析 和 记 录 ？ 幼 儿 园 观 察 记 录 都包 括 哪 些 方 面 的 观 察 ？ 每 一 种 观 察 记 录 需 要 从 哪 方 面 来 记录 ？ ……许 多 问 题 却 常 常 困 扰 着 老 师 们 。 以 下 为 您 介 绍 “幼儿 园 观 察 记 录 怎 么 写 ”： 一 、观 察 记 录 的 性 质 和 意 义 就 教 师 局 部 的 行 为 而 言 ， 有 些 观 察 显 然 是 不 需 要 做 记 录的 ――如 果 教 师 的 观 察 是 为 了 眼 下 的 判 断 和 即 刻 要 采 取 的 教 学行 动 的 话 。 而 就 教 师 全 部 的 教 学 行 为 而 言 ， 从 有 意 识 的 程 度来 排 列 ， 则 是 从 无 观 察 的 教 学 行 为 、以 观 察 为 基 础 但 无 记 录的 教 学 行 为 ， 最 后 到 以 有 记 录 的 观 察 乃 至 以 系 统 的 长 期 观 察记 录 为 基 础 的 教 学 行 为 。 所 以 ， 从 这 个 序 列 上 来 看 ， 要 建 立 教 学 活 动 的 规 范 和 科学 的 充 分 依 据 ， 仅 仅 知 道 要 观 察 、观 察 什 么 和 如 何 观 察 ， 是远 远 不 够 的 。 没 有 合 适 的 记 录 工 具 的 观 察 ， 就 像 没 有 反 思 和计 划 的 教 学 一 样 ， 很 难 保 证 有 切 实 的 进 步 。 （ 一 ） 观 察 记 录 是 一 种 有 目 的 的 行 为 记 录 可 以 有 多 方 面 和 多 层 次 的 目 的 。 其 最 基 本 的 目 的 ，在 于 它 是 观 察 的 一 个 辅 助 环 节 ， 是 观 察 的 一 个 因 素 或 后 期 的延 续 。 因 此 ， 常 见 的 情 况 是 ， 要 观 察 什 么 ， 就 要 记 什 么 。 当然 ， 从 记 录...
