幼儿园谈话活动的设计与组织 第二章 幼儿园谈话活动 ［教学目标］ 1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标；了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求
2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法、注意要点
3、在学习的基础上能独立设计一个谈话活动
〔教学重点、难点］ 1、幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法 2、独立设计一个谈话活动
第一节 幼儿园谈话活动概述 一、幼儿园谈话活动的特点 （一）拥有一个具体、有趣的中心话题 （三个要求) 第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的
第二、中心话题要对幼儿具有一定的新鲜感和刺激性
第三、中心话题要与幼儿已有的知识经验相适应
（二）是多方参与的言语交往活动 这是谈话活动与讲述活动最主要的区别所在
谈话活动更侧重于幼儿的言语交往，由此构成了幼儿与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿交谈的三种不同的基本模式
在这三种交流模式中，前两种是有一定的区别的
请问：区别在哪里
（ 三 ） 谈 话 的 语 境 随 意 、 宽 松 、 自 由 1、 话 题 的 扩 展 和 见 解 自 由
谈 话 活 动 中 没 有 统 一 的 答 案 和 看 法 ， 也 没 有 什 么 一 致 的 讲 述 经 验 和 思 路
幼儿 完 全 可 以 根 据 自 己 的 意 愿 和 内 心 感 受 ， 将 自 己 的 想 法 直 截 了 当 地 表 达 出 来 ， 与 大家 共 享
这 一 点 也 正 是 谈 话 活 动 的 独 特 魅 力 所 在
2、 语 言 自 由 ， 不 强 求 规 范
谈 话 活 动 主 要 目 的 是 鼓 励 幼 儿 大 胆 地 与 他 人 交 谈 ，勇 于 善 于 表 达 自 己 的 意 见 和 想法 ， 但 同 时 ， 它 不 要 求 运 用 规 范 的 言 语 与 他 人 交 谈
