(一)幼儿智育的概念 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。幼儿智育应当根据 幼儿发展的特点来进行。 (二)幼儿智育的目标与内容 1．幼儿智育的目标 幼儿智育的目标是：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官、运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力。 幼儿学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣；发展幼儿正确运用感官的能力，也就是发展幼儿正确运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力；语言能力的发展与思维的发展有着密切的关系，幼儿的语言理解、表达能力对其智力活动的水平影响很大；动手能力与人的智力发展有着密切的关系。 2．幼儿智育的内容，一是引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念 幼儿认识事物始于直接感知。引导幼儿获得的知识必须是有关于他们周围生活中常见的事物和现象的粗浅的、具体的知识，而且必须有科学性和教育性。这些知识包括： 1．有关社会生活的常识。如：认识自己 和别 人，知道 自己 的名 字 、年龄 、性别 等，知道 自己 和别 人的关系；了 解衣 食 住 行等方 面 的知识；认识周围环 境 和成人的劳 动；知道 国家 的名 称 ，认识国 旗 ，国 徽 ，知道 重 要节 日 ，知道 我 国 是个 多民 族 的国 家 ，等等。 2．有关自然 界的常识。如：了 解天 气 和季 节 的变 化 ；认识常见的动物、植 物；了 解安 全 卫 生常识；认识交 通 工 具及常用的交 通 规则 ；认识水的三 态 变 化 、物体的沉 浮 以及声 、光 、磁 性等物理现象。 3．有关数 的初步知识。如：认识和比 较 物体的大小 、多少 、长 短 、高 低 、宽 窄 、轻 重 等；认识几 何形 体、时 间 、空 间 ；认识10 以内的数 等。 （ 四 ） 发展幼儿的语言运用能力 语言是交 际 的工 具，也是思维的工 具。幼儿期 是口 头 语言发展的重 要时 期 ，发展幼儿的语言运用能力包括三 个 方 面 ，一是指 发展幼儿运用口 头 语言进行交 往 的能力。应该 创造一个 自由 、宽 松 的语言交 往 环 境 ，支持 、鼓 励 、吸 引幼儿与教师 、同 伴 或 其他人交 谈 ，体验 语言交 流 的乐 趣，学习正确的发音 ，使 用适 当的、礼 ...
