浅谈幼儿课堂常规的有效培养 要上好一堂课,首先要把幼儿的课堂常规培养好. 只有常规培养好了，我们的课才能更好地进行。常规好了，管理孩子就会比较轻松有序！也只有良好的常规才会有更优质的课。 如何让幼儿有一个好的课堂常规呢?其实幼儿面对一个新老师的教学要求是非常在意的，教师不用急着上课，可以拿出2-3 节课的讲课前几分钟进行课堂常规的专项训练，一开始就给他们一个规范，告诉孩子什么是好的、什么是对的，老师的课堂上有什么要求、需要他们怎样的配合等，学生就会朝着教师的要求方向进行努力，一但习惯形成了，教师上起课来就轻松多了。 比如要让幼儿迅速安静下来进去课堂，可用幼儿课堂常规儿歌： 上课了—— 1、2 拍拍手 3、4 背背后 5、6 脚平摆 7、8 不讲话 9、10 坐好了。 师：“123” 生：“我坐端” 师：“789” 生：“我闭口” 师：“321” （老师“双手合十贴至左耳、同时头左倾”示意该休息了） 生：“我休息”（孩子说完趴位置上休息了） 师：“小椅 子。转 转 转 ，看 谁 转 得 快 ！面对老师坐，眼 睛 向前看 ”（我们开始上课了）—— 谁 安静，我安静。谁 听 话，我听 话。 表 扬 谁 ，表 扬 我。喜 欢 谁 ，喜 欢 我。 围 棋 课堂用这 种 师生对答 的儿歌形式 让孩子安静下来就像 幼儿园 老师课前弹 的钢 琴 曲 ，只要孩子们一听 到 那 首熟 悉 的钢 琴 曲 就条 件 反 射 般 地乖 乖 坐到 位置上休息好了。开始上课前，我常常先来儿歌口令 练习，练习中 或 拍手、或 跺 脚、或 拍肩 ，不停 变 化 花 样，让学生在眼 花 缭 乱 中 不自 觉 地被 吸 引 过 来，开心 地参 与 到 游戏 中 ，一下就进入 了上课状 态 中 。只要训练2、3 节课，就会形成幼儿课前迅速进入 课堂的的常规状 态 。 再 比如幼儿已 安静了，我要他们坐好，可用儿歌游 戏 的形式 训练： 坐坐好儿歌： 师：“小手放膝盖”（老师示范：双手放膝盖上） 生：“我就放膝盖” （学生模仿：双手放膝盖上） 师：“小腰挺直来” 生：“我就挺直来” 师：“请你跟我这样坐” 生：“我就跟你这样坐” 坐坐好儿歌二： 坐坐好儿歌三： 师：“请你跟我拍手” 师：“请你跟我这样做（拍手）” 生：“我就跟你拍手” 生：“我就跟你这样做（拍手）” 师：“请你跟我跺跺脚” 师：“请你跟我这样做（跺跺脚）” 生：“...
