幼 小 衔 接 教 师 培训心得 一 段 时 间 的 工 作 在 不 经 意 间 已 经 告 一 段 落 了 ， 回 顾 这 段 时 间 的 工作 ， 在 取 得 成 绩 的 同 时 ， 我 们 也 找 到 了 工 作 中 的 不 足 和 问 题 ， 将 过 去的 成 绩 汇 集 成 一 份 工 作 总 结 吧 。 这 里 给 大 家 分 享 一 些 关 于 幼 小 衔 接 教师 培 训 心 得 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 幼 小 衔 接 教 师 培 训 心 得 1 幼 儿 宝 宝 结 束 了 幼 儿 园 生 活 ， 升 入 小 学 ， 成 为 一 名 小 学 生 。 能 否很 快 完 成 由 幼 儿 到 小 学 生 的 转 变 ， 能 否 很 快 适 应 小 学 生 活 ， 幼 小 衔 接则 是 关 键 所 在 。 那 么 在 科 学 领 域 要 怎 么 做 好 幼 小 协 同 ， 科 学 衔 接 呢 ?在幼 小 衔 接 阶 段 课 程 的 实 施 上 ， 教 师 要 敏 感 地 把 科 学 教 育 融 于 幼 儿 一 日生 活 中 ， 并 与 其 他 领 域 的 教 育 有 机 结 合 。 也 就 是 说 ， 教 师 要 有 随 机 教育 的 意 识 ， 能 随 时 随 地 激 发 幼 儿 的 科 学 兴 趣 ， 并 保 护 幼 儿 的 好 奇 心 。 我 认 为 应 该 从 以 下 (三 要 四 能 )几 方 面 进 行 ： 一 、加 强 对 环 境 的 适 应 能 力 。 从 幼 儿 园 到 小 学 ， 是 一 个 全 新 的 环 境 。 老 师 不 同 ， 小 朋 友 不 同 ，学 习 方 式 方 法 不 同 ， 课 堂 要 求 不 同 ， 行 为 规 范 也 不 同 ……。 这 许 许 多 多的 不 同 ， 往 往 会 使 幼 儿 难 以 适 应 ， 容 易 导 致 幼 儿 学 习 兴 趣 低 落 ， 影 响学 习 成 绩 ， 打 击 幼 儿 的 自 信 心 ， 对 幼 儿 的 健 康 成 长 不 利 。 家 长 可 在 入学 前 几 个 月 ， 有 意 识 地 多 向 孩 子 介 绍 一 些 小 学 里 的 学 习 、生 活 情 况 。包 括 学 习 哪 些 课 程 ， 每 天 上 几 节 课 ， 作 息 制 度 ， 上 下 课 应 该...
