小学课堂教学管理

判断题“儿童认知学习最有效的来源是第一手经验，因此要提倡发现式学习法。”这是儿童中心主义教学观的重要立场。正确擦黑板属于课堂运转常规。错误成长记录袋评价的过程是一种多元主体的合作评价。正确惩罚能控制不良行为，但惩罚本身不能减少捣乱的欲望，不能教会学生受人欢迎的行为举止。正确触觉/运动感知型学习者的学习方法是先看后模仿，喜欢亲身实践。正确大多数人能更好地处理来自一个感官（视觉、听觉或触觉）的外部信息。正确导致学生在课堂中注意力丧失的因素可能来自教师自身，如教师的口头禅太多。正确对比中、西方小学课堂教学及其管理，可以看到这两种不同的教学模式反映了中西方各自不同的社会文化。正确对学生学科学习兴趣、动机的评价会影响教师调整教学的内容、方法和策略。正确关注女生的教育发展，就要突破传统性别刻板观念的界限，拓展女生发展领域。正确观察不同的课堂教学风格，可帮助观察者灵活地选择和实施自己的教学管理方案。正确观察对象的合作程度会影响教师课堂观察的结果。正确观察其他同行的教学和管理活动是教师有意识进行专业观察的唯一对象。错误观察者的身份可能影响教师课堂观察的结果。正确观察自身的教学与管理活动是教师有意识进行专业观察的重压对象。正确教师采用悬空式的提问方式可以让更多学生参与到课堂学习活动。错误教师对课堂问题行为的直接纠正行为本身就是打扰性的，必要才用。（正确）教师在教学过程中定期巡视整个课堂是监控课堂教学秩序的有效方法。正确教师在课堂教学中过多地使用了口头禅会影响教学节奏。正确教室环境的安全和庇护功能不仅指环境的物理安全，还要让学生有心理安全感。正确教室环境的安全和庇护功能就是指教室为学生提供的物理安全。错误教室环境的象征性标识主要通过展示儿童的作品、作业、资料来表现教师和学生的兴趣、爱好和成就。正确教室桌椅座位的“组列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。正确教室桌椅座位的摆放方式影响师生间的交流。正确教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。正确教学管理中，教师要针对每个学生的个性化需求提供充分发展的机会、资源和帮助，体现公平。正确教学是促进学生知识、技能的学习和社会情感，如自信心、自控力、文明的人际交往等能力的发展的社会活动。正确教育公平强调教育的差异性原则和对处境不利者的补偿原则。正确教育公平是在尊重个体差异基础上的促进个体充分发展。正确教育平等，指人人...