各位老师，大家好：根据局师训科工作安排，针对26、27 号两天的学科展示、研讨提出如下要求， 请老师们遵守
1、因大部分学科老师没有加入飞信，本校学科教师请相互转达；2、请严格遵守作息时间和学科主持教师的安排；3、请认真、全面准备本次展示，要求每人展示讲解不少于20 分钟（采用模拟讲课、说课的方式进行，讲解目标、重点的制定依据，教学过程中的要求、活动开展及落实途径和方式，预期效果，评价策略等
目的是向老师们展示一堂课如何上
不要简单的说课件，说流程
），端正态度，不辜负全体学科教师的期待，充分展示自己
4、本次展示结束后，有师训科安排的展示考核，将对全体教师进行等级评价，评价结果汇总后将返回学校
未尽事宜静等通知
第五单元第二章 第三节社会行为【课前预习】1、（ 1）蚂蚁是营生活的昆虫
（2）白蚁群体中负责繁殖后代的是，负责建筑蚁巢的是，负责保卫职能的是
（3）蚂蚁的生活之间有分工吗
（ 4）像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多，请举出其中一例
2、具有社会行为的动物，群体内部形成一定的、成员之间有明确的、有的群体中还形成，这是社会行为的重要牲
3、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某各行为反应，这种现象叫做
4、具有社会行为的动物，群体内不同成员之初间的通讯是通过、、等进行的
初中生物导学案八年级上册第五单元第二章 第三节社会行为设计人：张祖锋审稿人：纪涛教师寄语：融入集体，相互合作，小溪就能变成河
【学习目标】1、能叙述社会行为的特征和意义，并能列举出具有社会行为的动物群体
2、学会利用实验和观察法了解动物群体中是如何交流信息的
3、能简单地说出社会行为对人类生产生活的应用
【中考考点】 社会行为的特征和意义
【导学过程】学习任务一 ：社会行为的特征1、自学教材P54— 55，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物
