清明时节雨纷纷⋯⋯——童眼看清明三年级 3 班综合实践活动教学设计一、活动主题的提出“清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气中的第五节气，在 4 月 4 日或 5 日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。清明作为中华民族习俗的一部分，引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽语文教学的知识领域，同时还能实现大语文的教学观。现在，许多人热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的重视和认同。传统文化习俗演变到今日在孩子们心目中已渐渐开始模糊。为了使同学们更加了解祖国的传统文化，不使这一富有传奇色彩的文化付之东流，我特地拟定了“童眼看清明”这一综合实践活动主题，带领同学们了解并亲自体验传统节日文化的魅力，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂。? 二、活动目标：1．通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的诗文对联谚语。增强对清明节文化的了解。2．通过查阅资料和走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。通过亲手实践，感受一些逐渐被遗忘的习俗。3．.通过整个活动中交流、讨论、实践等方式培养学生学会自主探究合作的学习方式，激励他们通过不同途径解决问题的好习惯。三、活动过程：（一）创设情境，激发探究兴趣师：一年一度的清明节又来临了，清明节是我国最重要的传统节日之一，对于这样一个传统传统节日，你都了解些什么呢？生畅谈。（二）群策群力，确立主课题师：同学们对清明节还是有些了解的。可你们真正了解清明吗？清明节是我国的传统节日，从古流传至今，现在正值清明将近，我们是否可以围绕“清明”开展我们这次综合实践活动呢？生响应师：那我们为这次活动确立一个怎样的主题呢？生自由发表见解，教师在学生发言的基础上引导学生选择一个较理想的主题。三、小组讨论，提出问题师：你对清明节有哪些想要了解的内容？先在组内交流，说出你的想法和疑问，由小组长将同学们的意见归纳整理，写在准备好的纸上，最后由小组长代表各组向大家展示交流。小组内交流，教师巡视指导四、集体交流，归纳子课题1、小组长交流各组的问题，教师相机将问题板书(这一环节应注...
