灿若寒星制作灿若寒星制作《探究光的反射定律》教学设计【课题】 探究光的反射定律【教学对象】 八年级学生【教材】 沪粤版物理八年级上册第三章第二节一、教学目标1．知识与技能（1）了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。（2）掌握光的反射定律，并能应用反射定律解释日常生活中简单的问题。2．过程与方法（1）经历实验探究过程，初步具有信息收集、处理能力以及分析和解决问题的能力。（2）探究光的反射定律过程中，学习科学探究和归纳演绎方法。（3）在科学探究活动中，尝试运用光的反射知识解释生活中的简单问题。3．情感态度与价值观（1）通过实例感受，培养学生热爱生活的情感，激发学生学习物理的兴趣。（2）在探究过程中，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。（3）用废弃硬纸盒、废镜片自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。二、教学重点与难点重点：通过实验探究， 得出光的反射规律 （法线居中、两角相等、三线共面）。难点： 探究法线、入射光线、反射光线三线共面。三、教学资源1、器材：灿若寒星制作灿若寒星制作自制可旋转光屏、 自制激光演示仪器、 水槽（装有水与粉笔灰的混合液体） 、激光笔、平面镜等。2、课件 ：“浇不灭的蜡烛”的相关视频， 反射现象的图片，探究实验的相关动画和视频，有关反射定律在各领域的应用的幻灯片等。四、教学流程创设情境引入课题播放视频“浇不灭的蜡烛”产生认知冲突激起学生求知欲温故知新观看图片“生活中的反射现象”演示反射光路认识 “一点两角三线”密切联系生活从生活走向物理进一步认识反射现象观察现象提出猜想观察现象“镜中找同学”观看水槽中光路的变化观察分析提出问题大胆猜想军事领域：潜望镜解答疑惑走向生活生活应用利用反射定律，制作潜望镜“悬镜照邻”图片展示运用知识揭晓魔术之谜进行实验探究真知探究一：三线共面？探究二：法线居中？探究三：两角大小关系实验反思：光路可逆？分析讨论得出结论灿若寒星制作灿若寒星制作五、教学过程（一）创设情景，引入新课（约 1 分钟）1、观看视频——“浇不灭的蜡烛” 。教师：真神奇，点燃的蜡烛居然能在水中安然无恙的燃烧。为什么会出现如此神奇的现象呢？让我们一起学习本节课内容并揭开谜底。光的反射现象：光在两介质分界面上改变传播方向， 返回原来介质中的现象。老师：在我们的生活中，光的反射现象还真不少。（播放图片，让学生感受常见的反射现...
