沙盘游戏个案报告成都市金牛区通锦中学张 琼一、初始访谈1、对来访者的印象：名字：小超，16 岁，性别：男，外形：瘦瘦的黑黑的个子高高的，但很精神。进咨询室情绪的小超显得情绪激动：“老师给我施加压力，同学们瞧不起自己，父母对自己失望，我也希望自己成功，但自己的优点却常常得不到别人的认可， 再怎么表现一有坏事总往我头上载，老师，您说我冤不冤！我真的想揍人！我现在觉得什么都没意思了，活着还有什么用！”2、来访者求诊理由班主任老师推荐， 说孩子与同学关系处不好， 成绩也很糟糕， 坚持性的莫名其妙的发火， 有的时候还对同学大打出手。感觉孩子心理不健康。 孩子自己也觉得心理很压抑，觉得这个世界上没有人喜欢他，希望得到帮助。3、个案背景我先稳住他的情绪，告诉他，如果有人冤枉他，肯定是不对的！我想以此来取得他对我的信任， 进而做下一步辅导， 加之对于这个孩子是我以前教过一年的学生，多少有一点了解， 记得当初的他性格一直比较开朗，学习也处于中等，和同学关系也比较融洽， 尽管处在一个离异家庭， 家庭收入来源均靠父亲一人，收入中等偏下，家境较为清平，但对自己很有信心。那么，是什么原因导致了他现在成绩下降，人际关系紧张，经常违反校规校纪，成了老师、同学、父母眼中的坏孩子呢？刚走进心理辅导室的小超同学，是很悲观的，在我的鼓励下，他断断续续地的倾诉了自己的苦恼，为了大致摸一下目前小超的心理状态，再次对小超的具体状况进行了了解和调查：学习整体不理想，学习困难，上普高希望渺小，平时不够努力，课堂上经常注意力不集中，心不在焉，对自己常常自暴自弃。经常迟到、早退、旷课；与同学之间关系淡漠，喜欢独来独往；喜欢班上一女同学，有早恋倾向；课外喜欢踢足球。在家庭行为表现：与父母关系紧张，尤其与继母关系特别不和谐， 常常发生正面冲突； 放学后不按时回家，常一个人在河边发呆，或上网打游戏、聊天。曾离家出走一次。4、个案心理史之后我开始着手了辅导工作。 我把整个辅导过程分为了以下几个步骤：首先，进行心理测试及分析； 其次，对本人与该学生的谈话进行回放，采用心理个案档案的形式表现出来；最后，对该学生进行了“问题行为”观察日志的跟踪调查。经过心理测试， 结果发现孩子心理健康状态： 亚健康，情绪不够稳定和成熟，心理承受能力一般。 对自身的要求特别高， 也常常独自承受相当大的压力而无处发泄；个性刚烈且我行我素， 一般极少表现...
