个人收集整理仅供参考学习基本框架可以参考下面一 说教材《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》 4A 第九单元，第一教时。这课主要是以表述感觉为主， 通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习， 让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。二 说教学目标根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：1 语言知识目标：（1）能正确地听、说、读、写词语tired , hot , thirsty , hungry , cold, ill 。（2） 听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I ’m⋯2 语言技能目标：（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。个人收集整理仅供参考学习4 文化意识目标：让学生了解无论身处哪种语言环境，都应该与人友好相处， 学会关爱他人。三 说教学重点1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词tired , hot , thirsty , hungry ,cold , ill 。2 听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I’m⋯3 能用贴切的形容词表述自己的感觉。四 说教学难点1 能用贴切的形容词表述自己的感觉。2 单词 tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉。五、教法和学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性， 极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。五、教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4 个环节：个人收集整理仅供参考学习（一）兴趣导入该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究...
