班级文化建设湖北省随州市外国语学校“班级文化是学校师生通过教育与教学活动，所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。”它是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。一个人行为习惯的养成时期关键在于小学，而先进的班级文化，可以极大地促进学生各项能力的发展。班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面，更是班风建设中的一项重要内容，所以我们要努力做好班级的文化建设。班级文化建设的作用有老师可能会问，经常说班级文化建设，班级文化建设对我们班级工作有什么重要作用。我归纳出它的三大特殊功能：德育功能、对学生进行心理调节功能及创新教育功能。班级文化建设的德育功能德育所采用的基本方式是由班主任在班会课上传授有关的德育知识。以“说教”为主的传统教育形式已经不能触及学生的思想，不能解决学生的实际问题。新型的班级文化建设，要通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。为了增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级凝聚力，能让学生在良好班集体的氛围中健康成长，我们可以针对性的开展一些主题班会。例如为了增强学生良好的自理能力和培养他们自强自立的精神，我们低段班级开展了“XXX 我最棒”主题班会。《整理书包我最棒》、《整理抽屉我最棒》，（我的案例：这里给大家讲一个我以“XXX 我最棒”为主题设计的一堂班队课--《自己的事情自己做》。课前，我带大家跳了一段劳动最光荣的舞蹈，把课堂气氛调动起来。然后提出三个问题 1、什么是自己的事情？2、你自己的事情是自己做吗？3、如果不这样做会怎样呢？让学生自主探究，了解自己的事情自己做的重要性，培养学生的自立意识。接着欣赏视频，小姑娘饭来张口，衣来伸手，视频源于生活，这种真实更能引发学生自我对照，明确方向，明白依赖的危害。再就是假设情境（做作业时，铅笔断了，爷爷要给我削铅笔，我应该怎么做？），让学生参与角色表演，激励孩子养成自己的事情自己做的好习惯。还有一个竞赛环节，通过比赛，（穿衣，扣纽扣，叠衣服）培养学生的自理能力。在游戏活动中明白了如何自立，怎样自理，也深深体会到爸爸妈妈的艰辛！最后有一个活动延伸，用表格的形式记录学生在日常生活中，如何继续进行自我挑战自己的事情自己做，从而加强学生对...
