1360DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD也谈“用教材教”还是“教教材”淮安市车桥中学卢俊仁摘要：面对农村中学学生不善于阅读教材的现象，及一般教师对“用教材教”的误解，本文根据有关文献及“学习支架”理论，理解“用教材教”的深刻含义：“学生是学习的主体，允许学生怀疑教材，超越教材；教师课前精心编制学习支架（导学案），课上仔细观察学生的主体活动，时儿介入学习过程提供学习支架，时儿“隐退”为学生提供主动和自主解决问题的机会。”并以“高一化学必修绪言”为例说明“用教材教”达成教学目标的实际操作。以期达到抛砖引玉的作用。DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD640DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD[i]DDDDDDDDDDDDD创 DDDDDDDDDDDDDDDDDD[3]DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD[4]DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD3DDDDDD3.0DDDDDDDDDD3.0DDDDDDDDDDDDDDDDDD[6]DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD[7]DDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD2014DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 詔叮 DDDDDDDDD1.0 叮 DDDDD2.0DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD⑻DDDDDDDDDDD4DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD⑼DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD[io]DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD3DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD2017DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD515DD17A-DDDDDDDDCHO-Q'OCH,CIK12DDD18DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD15DD19DDDDDDDDDDDDD14DD20DDDDDDDDDDDDDD121/2DDDD/DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD...
