气温和气温的分布》教学设计一、教学目标设计：（一）、知识目标：、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系;、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律;、学会使用气温资料，绘制气温曲线，并能读出气温的变化规律。（二）、能力目标：学会读气温及简单的绘图。（三）、德育目标：通过了解人类活动对气温的影响，增强环保意识。二、本课教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。三、本课教学难点：理解气温变化规律及气温分布规律。四、教学准备：学生课前准备：查找有关天气的网站、准备语文书教学器材：大屏幕、投影片、实物投影仪教学课件：投影胶片一一盂买与雅库茨克气温曲线图气温和气温分布课件五、教学课时：课时。六、教学课型：讲授新课。讲练结合、讨论归纳结合。七、教学流程：导入师生归纳学生响应学生对比学生活动 1学生活动 2学生活动 3学生响应学生对比学生活动教师小结八、教学过程第一课时教学环节师生活动提示和建议教学引入根据当天的天气状况让学生大致估计一下今天的气温是多少度即景生情引入本课。事先了解今天的气温状况。在学生回答过程中，教师不必纠正对错，通过他们的感受与认识，让学生之间相互纠正。关于气温大家想了解哪些内容学生对第二个问题的回答可能是多方面的，无论与教材内容有关还是无关，教师都应适当引导与鼓励，保护与激励学生的好奇心与求知欲。大家对气温都非常感兴趣，那么今天我们就来学习教学新课一、气温与生活大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的以小组为单位，以讨论的方式进行。教师适当引导，例如：“大家可从我们的衣食住行来思考，也可以你的一天为例想一想。”阅读书上的五个例子，总结说明气温与人类生活、生产的关系。先从学生的生活所见所闻入手，可增加亲切感，再阅读书上的例子就更容易理解，前后 一 对 比 还 可 增 加 阅 读 的 兴趣。也可以先让学生看书上的组资料，然后分析各反映气温与 生 活 、 生 产 哪 一 方 面 的 关系，并可就每一方面再补充一例或在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类请大豕思考这样一个问题，与人类活动密切相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的。请大家举例说明。强调时间与空间，为下面讲述做适当的铺垫。教师在学生回答过程中从时间与空间上进行多方面、多角度引导，例如：一天，一个月，一年，国内与国外，我国北方与南方，热...
