7《青蛙写诗》导学案课题青蛙写诗课型新授课教学目标1•认识 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁，会写 4 个字。2•正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3•借助具体事物认识逗号和句号。教学重点正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。课前准备1•课文相关事物贴图、相关 PPT。（教师）2•生字卡片。（师生）课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示、以诗开头，激趣引入（用时：3 分钟）1•板书“诗”字，引导学生多种形式认读，并组?词。2. 引导学生背诵积累的诗词。3. PPT 出示课文插图，引导学生观察。4. 导入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看看吧！（板书“青蛙写”，把课题补充1.认读“诗”字，并组成词语。2•背诵积累过的诗词。（《静夜思》《鹅》……）3•仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么。4.齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。识记“诗”字时，强调读准翘舌音，可以引导学生联系生活识记，也可以编顺口溜，还可以有自己创造性的好办法。1.范读，要求学生认真倾听。2.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。1•听老师朗读课文，听清字音。2•自由朗读课文。（1）借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真1•采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的遇到拼不准的字可以请读几遍，再在小组内互读，生活经验，引导学教他人，把解决不了的词纠正错误的读音。生运用多种方法识语圈出来。(2)圈出读不准或读不懂的字，抓住各种机会3•检查识字、读文情况。词语，在小组内交流。主动识字，做到识(1)课件出示带注音的生3.(1)认读课件中的生字词。用结合。字词卡片，先出示生词，先借助拼音读再独立认读。2.要给学生充分的再出示生字，最后出示去读准翘舌音“诗、串、成”读文时间，同桌可掉拼音的生字。采用多种和整体认读音节“以、诗,”以互相纠正错误读形式读字词：开火车读、以及后鼻音'成”、轻声'们”。音，把初读课文落小组读、男女生读、齐读(2)分小组讨论识字方法。到实处，为下文学等。重点强调“诗、串、(3)汇报：“写”的“冖”习做好铺垫。成”是翘舌音，“以、诗”是新偏旁，叫“秃宝盖”可3.指导学生把每小是整体认读音节。与“宀”对比识记。“串”节的内容与它相⑵ 小组讨论：如何记住可以运用想象法或象形字构符合的插图连线，这些生字？把...
