实用精品文献资料分享网络技术应用一、案例背景信息案例所属模块：网络技术应用所适年级：七年级所用教材版本：浙江教育出版社《信息技术》学时数：非上机时间10 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动学生互动约 5 分钟。所教班级：借班上课，该班同学为城镇学校学生，学生家庭普遍拥有计算机，故其信息技术素养较高。二、教与学的实际过程描述在上课之前，发现该班同学均有QQ，且一进入机房马上登陆QQ进行聊天，可见同学们对QQ的兴趣不同一般。为了防止学生在上课期间玩 QQ，但又不至于打击学生的学习兴趣。故而，允许同学们占用课间操时间玩 QQ，但铃声一响马上停止。上课铃响后，正式开始上课。由于是借班上课， 对同学们不是很熟悉， 为拉近与同学们之间的距离。公布自己的QQ号，且说明自己的级别（一个太阳两个月亮一颗星星），使其了解到老师其实也和他们一样喜欢QQ。拥有共同的喜好，可以有效地缩短与同学之间的距离。在欢呼声中， 通过大屏幕播放若干幅雁荡山风景照，从而引出本课课题《浙江名胜》。老师抛出话题──同学们，浙江名胜有哪些？实用精品文献资料分享学生们纷纷说出一些浙江名胜。老师接着提出要求， 谁能完全说出浙江名胜有哪些？有些同学举手说，通过网络引擎搜索一下就可以了，这样就很好地引出了网络搜索引擎这一概念。因为在上一节课 《网络诺贝尔》中，同学们已经接触、了解、使用过网络搜索引擎，在本课只需复习一下，教师对搜索引擎、关键词的概念进行复习，并列出一些网络引擎地址，为下面同学们保存图片、网页做好基础工作。教师创设一个情景──老师的一位朋友要老师陪他到雁荡山玩，可以老师却要给同学们上课， 因分身乏术而烦恼。 要求同学们帮助老师解决烦恼──老师建议同学们帮老师到网上寻找一些图片发给老师的同学。然后通过一个随机数软件选出一位“小老师”，要求这位“小老师”在 D盘新建一个文件夹， 更名为“浙江名胜”。 然后要求她到因特网上，利用搜索引擎搜索一些雁荡山的风景图片，将其保存到“浙江名胜”文件夹中。（在本课之前，同学们尚未学习过如何保存图片的方法，在此采用探究的教学方法， 让学生自己去掌握保存图片的方法。）教师点拨，如果把整个网页保存下来发给老师的朋友，是不是更好？然后要求“小老师”将雁荡山的一个旅游网站保存到“浙江名胜”文件夹中。 当同学将网页保存下来时， 发现有两个文件被保存下来。然后，要求同学们思考为什么会这样，是哪里操作...
