1《不同材料的餐具》教学设计【教学目标】科学概念目标.认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等，知道每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。.根据材料的特点可以判断常见材料的种类。科学探究目标.在教师指导下能运用多种感官观察生活中的常见材料，选择科学词汇初步描述常见材料的特征。.在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。科学态度目标.积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果，并学会与同学交流、分享。.能实事求是地描述材料的特点，形成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品。【教学重难点】重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。【教学准备】为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生记录单等。教师准备：种材料的碗和勺各两套、神秘宝盒、个小袋子、牛奶、水、纸碗、2玻璃碗、塑料杯、课件等。【教学过程】一、激趣导入，聚焦观察。师：老师这里有一个神秘宝盒，想知道里面装着什么宝贝吗？（出示：神秘宝盒：里面装了木头碗和金属碗。）我们先来猜一猜吧！（请一个同学）看不见？怎么办？可以摸一摸。（猜是什么？碗；猜是什么材料做的？金属、木头）师：你是怎么知道的？（板贴：用手光滑、粗糙、凉凉的）师：拿出来看看，猜对了没有？为什么一拿出来，你们都知道答案了？生：我是看出来的。师：看到了什么？生：金属碗：银白色、反光强。木头碗：米黄色，有花纹。反光弱。（板贴：用眼一一颜色、反光强弱、花纹。）师：还可以用什么方法观察它们的不同？生：①用鼻子闻气味。（闻一下有没有气味）②用耳朵听——声音。（怎么发出声音？）演示方法一一（师：为了减少互相干扰，我们可以将餐具放在桌面上，然后用同一个勺子轻轻敲击碗的边沿，比较它们发出的声音。）③ 用手按、抠一一柔软、坚硬（可以用指甲抠，没有指甲，可以提供铜钥匙）④用手掂一一轻、重（这也是一种方法，不同的材料，它们的轻重可能不一样。）3⑤-----------用放大镜看（真棒！借助放大镜，我们会有更多的发现！老师为每组提供了两个放大镜，可以轮流使用）（评价：我们二（）班的同学非常棒！想到了这么多的观察方法。）二、探索特点。今天我们就用这些方法来研究不同材料的餐具。（板贴课题：不同材料的餐具）如果给你更多的材料，你会...
