学习必备欢迎下载第 1 页苏教版数学《用计算器计算》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版数学 《用计算器计算》教学设计文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源! 苏教版数学《用计算器计算》 教学设计 [ 教材简析 ]这部分内容主要引导学生通过观察、实践操作, 初步认识计算器, 了解计算器的基本功能, 会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律。 在此之前, 大部分学生都已经接触和使用过计算器,对它有一定的感性认识。教材在安排这部分内容时, 主要有三个特点, 一是注重学生的实践操作;二是密切计算器与生活的联系;三是引导学生开展探索性的学习。设计教学时,教材在介绍计算器时, 引导学生通过实际的观察, 了解计算器的基本构造和基本功能。再通过学生尝试操作, 明确操作步骤, 让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法,形成技能。[ 教学目标 ]1.使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能,能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。2.能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。3.是学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。[ 教学重点 ] 使学生了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的计算。[ 教学难点 ] 使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。[ 教学过程 ]一、小组合作,认识计算器。1、谈话:同学们对计算器熟悉吗?今天我们就来探讨计算器的有关知识。小组交流:(1)在哪见到过计算器?已经了解计算器的哪些知识?(2)计算器的外部特征、构造及基本功能?(3)计算器主要键的作用、功能及操作方法?2、学生汇报、操作:(1)对以上问题进行汇报。(2)学生尝试开机、关机。(3)同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用,并可以动手试一试。【设计说明: 学生对计算器并不陌生, 在教学计算器的功能键时, 我并没有选择一一介绍的方法,而是借助学生已有的知识,通过交流、操作,让学生初步感知生活中常用的功能键的作用和操作方法。 】二、自主探索,会用计算器。1、小试牛刀。谈话:我们对计算器已经有了一些认识,下面就让我们尝试用它去计算吧。投影出示:计算下面各题。38+27= 3018 =3028-2965= 41600128=8166827= 126718 =交流计算结果, 并介绍操作...