学习必备欢迎下载第 1 页苏教版数学《用计算器计算》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版数学 《用计算器计算》教学设计文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源! 苏教版数学《用计算器计算》 教学设计 [ 教材简析 ]这部分内容主要引导学生通过观察、实践操作， 初步认识计算器， 了解计算器的基本功能， 会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律。 在此之前， 大部分学生都已经接触和使用过计算器，对它有一定的感性认识。教材在安排这部分内容时， 主要有三个特点， 一是注重学生的实践操作；二是密切计算器与生活的联系；三是引导学生开展探索性的学习。设计教学时，教材在介绍计算器时， 引导学生通过实际的观察， 了解计算器的基本构造和基本功能。再通过学生尝试操作， 明确操作步骤， 让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法，形成技能。[ 教学目标 ]1．使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。2．能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。3．是学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。[ 教学重点 ] 使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。[ 教学难点 ] 使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。[ 教学过程 ]一、小组合作，认识计算器。1、谈话：同学们对计算器熟悉吗？今天我们就来探讨计算器的有关知识。小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。（2）学生尝试开机、关机。（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。【设计说明： 学生对计算器并不陌生， 在教学计算器的功能键时， 我并没有选择一一介绍的方法，而是借助学生已有的知识，通过交流、操作，让学生初步感知生活中常用的功能键的作用和操作方法。 】二、自主探索，会用计算器。1、小试牛刀。谈话：我们对计算器已经有了一些认识，下面就让我们尝试用它去计算吧。投影出示：计算下面各题。38＋27＝ 3018 ＝3028－2965＝ 41600128＝8166827＝ 126718 ＝交流计算结果， 并介绍操作...
