下载后可任意编辑 一对一帮扶计划精选文 档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8- “一对一”结对帮扶活动计划 一、指导思想 以素养教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。”因此，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。 二、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。 2、针对各类学困生，实行相应的办法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。 三、具体工作和措施 1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位老师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。（4）组织纪律性差。 2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素养，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要实行积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪慧；其次，多表扬和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”；最后要欣他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。下载后可任意编辑 4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 学生与老师和家长共同...
