下载后可任意编辑 作为优秀班主任、管理者，我们需要不断加强自身专业技能，更好的开展教育工作，培育更多的优秀人才，你参加高级研修班有什么感悟？下面给大家带来的是中小学管理者暨优秀班主任高级研修班培训心得体会，大家一起来看看。 一．总感 校长是一个学校进展的引领者。校长把自己的办学理念通过民主程序转变化为管理制度，从而在学校建立起客观、完善、系统的管理评价机制。学校的管理机制以及在制度制约下长时间形成的以爱施教、敢于担当、善于创新、协同共进、充满正气、乐于奉献的教职工的团队精神即构成学校文化。学校文化就是学校之灵魂。 从根本上讲:校长对学校实施管理的过程，就是构建学校文化的过程，也是铸造学校之灵魂的过程。 ——简单说用制度唤醒良知，以良知促进行为，让行为成为自觉。这就是学校文化构建的过程，这也是学校灵魂形成的过程。这一过程的运作和掌控及——其成效的达成即是校长作为一个学校的管理者的职责所在。 上述思想就是我于 2024 年 12 月 23——日29 日在苏州参加培训的学习心得之概要。 2024 年 12 月 24 日上午，倾听了原上海中国中学校长孙占林教授所作的《品牌建设视角下的学校文化管理》的报告，不但受益匪浅，而且有终遇知音的感觉。孙占林教授在学校管理中关于评价制度的构建的理念和关于学校制度与学校文化的辩证关系的认知定位上与我的想法基本一致。 鄢陵县实验中学组建两年多来，在学校内部评价机制、学校文化的认知定位和构建打造的过程中，我作为校长虽然坚持了下来，但是我迷茫过、动摇……“过、彷徨过尤其是学校组建之初，人心不齐、理念不一，教职工中 懒、”“”闲、慢、散 的作风流行，我所主张的 从严、从细、从实 的管理制度遭不少人诟病，甚至抵触。例如推行的考勤制度，就有不少的人抱怨太严苛。曾在许昌参加校长培训时与市直的个别校长沟通中当说到严苛的考勤制度时，就有市直“的校长说 现在的学校还靠啥严格的制度管理呀，我们学校都是靠文化管理”的。 （其言下之意有二一是说严苛的考勤制度有粗暴之嫌，应依靠或引导人的“道德自觉去工作，方显出管理的和谐与人性化；二是说他们学校已达到可以 用”文化管理学校 的高度或进展阶段。）这让我在很长的时间陷于苦恼之中。直至此次参加苏州培训听了孙占林教授的报告并与其当面沟通，让我遇到了知音，找到了学校管理理论的支撑点，也坚定了我原有的办学理念和信心。 二．对孙占林教授报告《品牌...
