下载后可任意编辑 员工培训总结说说新基础教育 培训进入第四天了，今日上午我们照例来到华东师大田家炳教育书院听报告。 早上 8 点半左右，一个瘦弱的书生模样的陌生人走进教室，莫非他就是今日为我们作报告的教授可是他的脸庞怎么如此消瘦我真担心一阵大风会把他吹起来。不过看看他的眼神却透出一种过人的睿智，再加上鼻梁上架着的那副眼镜，我想十有八九他就是今日为我们作报告的教授了。 果然没有猜错!当时针指向八点半的时候，他的讲座开始了，原来他就是大名鼎鼎的李政涛教授——叶澜教授的嫡系弟子。 他一开口讲话就把我牢牢地吸引住了，不光是由于他那浑厚地超出我想象的男中音，也不光是由于他那幽默风趣的授课风格，单说他那出口成章、妙语连珠的表达就不得不让我对他“另眼相看”，这单薄的身子怎么能够释放出如此巨大的能量带着这样的疑问我逐渐被他的报告吸引“， 新基础教育”的雄伟蓝图第一次在我的眼前逐渐展开…… “新基础教育”的性质和内容 新基础教育是中国社会转型时期的学校转型性变革综合讨论。它的讨论内容包括两个方面一是学校转型性变革的理论讨论、二是学校转型性变革的实践讨论。 “新基础教育”讨论的特点 新基础教育讨论的特点主要体现在五个方面，可以用五个字来进行概括 一、“真”——真心为了孩子进展，为了老师的进展。促进人的生命的真实成长; 二、“整”——整体改革、整体思维、综合思维; 三、“实”——先听初建课，再听重建课、二度重建课; 四、“深”——深化到老师日常生活方式改变(价值观、思维方式、行为方式等); 五、“升”——生命的真实成长与进展。 “新基础教育”讨论的核心价值观 用李教授的话来说，核心价值观是一个人的“魂”，是人安身立命的东西，由此可见核心价值对于一个人或事物有着何等重要的地位。 “新基础教育”讨论的核心价值观主要体现在四个方面 一、学生立场 1、学生立场不等于以学生为中心;1下载后可任意编辑 2、学生立场意味着学生的实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据; 二、成事成人——在成事中成人，以成人来促成事 李教授认为，过去我们事的意识很强，但是人的意识很淡，很少思考事情成了，做事的人成了没有。 三、育人价值——挖掘和转化 要挖掘教学内容中的育人价值——知识、情感、思维、语言…… 四、培育生命自觉之人 实践证明凡是优秀的顶尖人才都是自主、自觉之人。培育生命自觉要从三个方面着手一是对自我...
