下载后可任意编辑 学习小学高效课堂心得体会 南阳市第六十六小学李晓蕾 201*年 5 月 学习《小学高效课堂》心得体会 学习《小学高效课堂》心得体会 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有有用性的知识，促使学生的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。 课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往“”“”的 鸦雀无声 变成 畅所欲言 ,“”“”纹丝不动 变成 自由活动 ,“”注入式教学 变成“”了 自主探究 。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力通过高效课堂教学策略研讨学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。 一、提高小学课堂教学效率，深化解读教材，仔细确定课堂教学目标 小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是老师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识 点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必“”须经过再加工重新制造，使教材 新奇出炉 ，更大程度上把知识的教学伴随在培育态度、能力的过程之中。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，假如目标过“”“高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的 最近进展区 ，即 跳一”跳能摘到果子 。 二、打造平等、和谐的师生关系，创设学习情境，激发学生学习兴趣。 “”“”课堂教学行为是老师的 教 和学生的 学 双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、“”“”指导等 教 的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师 ...
