英语作业优化设计的点滴体会随笔

英语作业布置优化设计的点滴体会传统的英语作业方式以书面内容为主，形式单一枯燥， 听说读写方面的要求匮乏，作业脱离学生生活实际，新课程标准指出学生在听说读写方面要达到一定的标准。所以，在英语教学中必须为学生提供读写训练的平台。对作业实行优化设计。以下是我几年来英语作业布置的点滴体会:一、作业设计原则以往的英语读写作业是读读课文抄写单词，机械重复，形式单一，容易让学生厌倦。所以，我在英语作业设计中必须遵循的原则是: 趣，精、新。1．趣 : 作业设计之基础“百学趣为先”所以，我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个趣字，让学生在轻松，愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展智能。2．精 : 作业设计之根本作业设计的量要少而精，内容要实而不华，难度要层次分明，可供选择。3. 新 : 作业设计之追求作业的创新理念可渗透于作业设计的形式，可由简单的操练变综合练习，变纯英语学科为学科间的融合，完成作业可变单人独立为小组合作。二、创新作业设计的系列形式1、趣味性的作业设计兴趣是最好的老师，而作业设计在激发学生学习兴趣中取到了举足轻重的作用。为了激发学生的学习积极性，培养学生思维的灵活性，敏捷性，我设计了以下几种类型: 1) 想一想，画一画此作业设计适合小学各年级学生，尤其适合中三四年级。如学完颜色和服装这几个单元后，我就要求学生自己设计衣服，并配上简单的英文单词，说明颜色也服装类型。学生发挥自己的想象，设计自己的颜色款式，把美术和英语结合起来，利用多种方式激励和强化学生的记忆，有助于提高学生兴趣并使学生更好的掌握知识。2) 背一背，唱一唱此作业设计适合于中等和学习有困难的学生。在我们现行的英语教材中，特别注重激趣的功能，编排了许多如Let ’schant 、Let ’s sing 等教学内容。教师能够充分利用这些教学资源，鼓励学生在完成作业时将新单词和新句型编入其中，选择学生熟悉的单词先实行替换联系，然后试着唱一唱。老师先创作一段，接着能够引导学生以小组合作的形式继续创编，几分钟后，展示并朗读编写的歌词，再由他们尽情地唱出来。那股劲头，那份投入，感染了所有的孩子，这不正式我们所苦苦追求的活力吗？3) 写一写，画一画这项作业适合高年级学生，他们具有一定的英语基础和素养，有一定的美术功底。六年级英语教材中编写了Let ’ s read.部分，这部分是对学生阅读水平的训练， 但同时也能够作为本单元主题作文的训练。如学...