蒙氏教学中教师使用的语言

蒙氏教学中教师使用的语言第一章蒙氏教学中教师使用的语言一、 音乐：教师一进入教师，面带微笑，用喜乐的声音跟孩子唱“早上好⋯⋯”（妙事多问好歌）二、 如何帮助孩子选择工作：教师首先要在教室准备一整套的蒙台梭利教具，从简到繁，孩子从日常生活开始，再到感官区，孩子之间可以随意交谈，聊天，是一种生活氛围。教师要在教室建立一定的制定和准则， 让孩子遵守的工作守则， ：工作，走路，选择展示过的工作，小声讲话，自由选择工作时间，把工作放到原处，对别人讲话要礼貌优雅⋯⋯积极的准则。（家长一样可以跟孩子建立准则， 告诉他什么该做什么不该做然后自己也要遵守）有 12 个行为是扼杀孩子的： 命令、警告、传教、评判、表扬、叫他的外号、分析、质问、整治三、 如何跟孩子沟通：走线后，教师可以通过肃静游戏（如看老师口型叫名字）或者：请穿 X 色衣服的小朋友去选择教具⋯⋯。让孩子依次一个个安静的走到教具柜前选择自己的工作。教师的语言从很轻的到很确定的话，选择自己的工作，如果孩子还是无动于衷，老师要说：请你选择这个或者那个工作？要是孩子还是不动，就说：我来帮你选择工作好吗？不要说：你现在去选择这个工作。 这是命令的语气，孩子会说：不。可以说：我要给你展示一个很有趣的/特别的 /工作。或者说： “你应该喜欢这个工作。”不要让孩子有说“不”的机会。引导用语：“你想要去选择你自己的工作吗？”“我可以帮助你选择工作吗？”“我们在教室里工作。 ”“我把这个工作放回去，你可以拿来做。”“你可以坐在这里。”“我给你展示一个新课。 ”“我要给你展示一项有趣的工作。”“你想要看一些特别的工作吗？”四、 工作期间1、 许多老师不知道，她在给老师展示完工作之后，她应该再退一步——这个时候孩子不需要你。很多新老师不能明白这一点，如果老师一直在孩子附近转悠，你就是在给孩子一个信号：“我不信任你！”我们应该相信孩子自己能够把事情做完。我们宁愿孩子自己去做，即使做错了也比老师帮得好，这个过程对孩子心理成长是非常重要的，就要让孩子知道：没有关系，水洒了没事的。2、孩子有时会选择低于他能力的工作，有时会选择高于他工作能力，当孩子还没有达到这个数学能力时，就不要让孩子接触到， 否则他会不感兴趣。“让每个孩子都成功！”教师是孩子成功的协助者，如果孩子选择错误的工作，不能说：“把它放回去，你现在还做不了这个工作。”首先，我们都不能够判断孩子是...