下载后可任意编辑“五色”综合实践活动课程开发与利用讨论“五色”综合实践活动课程开发与利用讨论 摘 要：深化课程改革是落实立德树人根本任务的必由之路，为适应新时代要求，健全立德树人系统化落实机制，培育全面进展的人才，立足本土资源，充分利用当地自然资源、人文资源、红色资源，构建内容丰富、形式多样的综合实践活动课程，开发出极具地方特色的“五色”综合实践活动课程，并实施于实践教学中，在学生综合实践能力的培育上进行有益的尝试。 关键词：综合实践活动;课程开发;本土资源;五色课程 “综合实践活动”课程的开发和实施是我国当代基础教育课程改革的新焦点。20XX 年《基础教育课程改革纲要（试行）》规定综合实践活动课程是小学初中高中的必修课程。20XX 年《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要健全立德树人系统化落实机制。用好自然资源、红色资源、文化资源的育人功能，发挥英雄模范人物、名师大家等的示范引领作用。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出综合实践课程目的是引导学生深化理解和践行社会主义核心价值观，着力进展核心素养，培育社会责任感、创新精神和实践能力。学生实践基地作为落实立德树人的教育场所之一，在实践课程资源的开发和利用上拥有得天独厚的优势。 综合实践活动具有与传统文化课截然不同的课程理念，而且没有统一的教材、没有课程实施的具体要求和标准、没有法律规范的课堂考评办法。走进基地，在同样的场地、同样的功能室，由同样的老师讲授同样的课程，同质化现象严重，没有体现学生知识水平的差异性;没有体现地域的差异性;没有考虑到本土资源特点;盲目模仿其他基地的课程模块;课程实施随意化，缺乏实践创新，不能满足学生全面进展的需求。因此立足本土资源，构建内容丰富、形式多样的综合实践活动课程，使实践课程校本化，通过教学实践探究落实这一需求，成為当前实践基地课程改革迫切需要解决的问题。 如何化解上述问题，我们认为必须要转变老师观念，明确课程资源概念（校内资源和校外资源），立足本土实际，讨论开发具有本土特色的综合实践1下载后可任意编辑活动课程，从根本上解决当前综合实践活动课程开发和利用中课程的单一性、雷同性、模仿性问题，实现对学生立德树人和核心素养教育目标的达成。 世界上许多发达国家正在讨论开发的综合实践活动课程也体现了“综合性和实践性”“课程综合和活动课程相结合”的特点。美国的“统合化的课程”寻求个体的身体、情感、知性...
