下载后可任意编辑《一个豆荚里的五粒豆》教学设计《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册提问单元的第一篇课文。教学时，老师要将这篇课文的编排与后面几篇课文的编排进行对比联系，发现它的独特性，理解编者的意图。在教学时，老师可通过援题质疑，提出问题，排列、解决问题并发现规律等途径，引导学生走进文本，理解文本内容，掌握提问的基本策略，获得阅读能力的提升。 【设计理念】《一个豆荚里的五粒豆》为统编教材四年级上册第二单元的精读课文。本单元属于提问策略单元。单元导读明确提出本单元教学的主要目标为“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。因此，本教学设计重点围绕“提问”这一策略展开教学。这篇课文为童话故事。作为本单元的首篇课文，提问策略又是初次出现，因此激发学生的提问兴趣为重中之重。本课教学以鼓舞为手段，引导学生对提问策略进行学习。首先，尽情鼓舞学生自由地提出问题，激发学生提问的兴趣；其次，用小组合作的形式梳理问题清单，将问题共享，让学生共同感受提问的乐趣；最后，引导学生在发现中学会提问，提升提问的品质。每个板块任务明确，层层推动，让学生在兴趣的激发下乐于提问、学会提问。这样，为本单元后面三篇课文的学习做好铺垫。 【教学课时】一个课时。 【教学过程】一、起——童话导入，援题质疑（课件出示《安徒生童话》 。引导学生回忆自己读过的童话，并总结童话的特点）师：看来，你们对童话很熟悉了。是的，童话有着丰富的想象，也有着奇异的情节。有的情节充满惊喜，有的情节出乎意料，令你无法预测。今日，我们就一起学习这篇课文——《一个豆荚里的五粒豆》，去感受童话的奇异！齐读课题——(学生全齐读）。在学习这篇课文之前，我们先来看看单元导读，它要求我们做些什么。 （课件出示）生：导读要求我们阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 师：是的，本单元就是提问策略单元。这是本单元的第一篇课文。你们看 ，它在题目下面为我们安排了学习任务，大家一起读。 1下载后可任意编辑 生：（齐读）“读课文，积极思考，看看你可以提出什么问题。”（板书：问题）师：看到课题《一个豆荚里的五粒豆》，你们会有哪些问题？生 1：五粒豆有什么不同之处？生 2：五粒豆分别做了什么事？师：很好，带着你们的问题，我们一起学习这篇课文。 【设计意图：这是一篇童话故事。导入环节，通过《安徒生童话》引导学生感受童话的奇异...
