下载后可任意编辑《毕业赠言》教学设计《毕业赠言》教学设计 作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的《毕业赠言》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《毕业赠言》教学设计 1 设计理念： 《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 教材简析： 《毕业赠言》这篇文章是胡适先生 1929 年在中国公学 18 级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。 这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清楚，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝福。 教学目标： 1、知识与技能 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。 （3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。 2、情感目标： 教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。 教学重点： 让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。 教学难点： 下载后可任意编辑 1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。 2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。 教学方法： 教学有法，但无定法。在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采纳朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。 教学准备： 老师：课件 学生：搜集与本课相关的资料。 教学时间： 建议本课教学 1 课时。 解读与提示： 第 1 段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。 第 2 段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。 第 3——6 段提出怎样做学问。作者在这一部分中采纳总分式，就做学问表达的看法是：要制造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。 第 7——9 段表达了作者的希望与祝福。 教学设计参考： 一、激发兴趣，引入课题 1、出示老师的毕业纪念册，谈话导入。 师：同学们，这是老师的’毕业纪念册，里面有我的老师和同学...
