下载后可任意编辑一分钟教学设计 《一分钟》教学设计 学习目标： 1、认识 9 个生字，会写 8 个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
重、难点：有感情地朗读课文
课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 1、认识 9 个生字，会写 4 个字
（在第 二、三环节完成） 2、正确、流利地朗读课文
（在第 二、三环节完成） 3、初步感知时间的宝贵
（在第四环节完成）学习过程： 一、导入 1、师生交谈，激趣导入
同学门，昨天，我和你们的数学老师吵架了
你们一定很吃惊吧
事情是这样的：我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我坚持说我的对
于是我们就争吵起来了
现在请小朋友们给评评理
（板书：一=20）我的这道数学题对不对呀
大家都认为老师写的是错误的
难道就没有一个同学认为是对的吗
有几个同学拿不定主意
这样吧，请大家现在开始读课文，多读几遍，读完之后再来推断姚老师的观点是否正确，好不好
不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读正确书的声音最甜美
2、板书课题 好了，大家都把课文读完了
现在，认为一等于 20 的同学请举手
这么多1下载后可任意编辑同学举手啊
看来小朋友们很会读书，很会动脑筋
那现在谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么
板书“一分钟”那 20 呢
二、初读课文，整体把握 1、请注意老师写字，希望大家和姚老师一起写
老师在一分钟上面写了“多睡”两个字，想想看，“20 分钟”的上面应该写什么字呢
2、指导书写生字：钟、迟、元板书： （多睡）（迟到）一分钟=20 分钟 3、现在，认为我做的这个数学题对的举手
（还有一个学生没举手）请问你为什么不同意
在语文上，假如没有“多睡、迟到、分钟”这些条件，也是不对的
现在 ，加上这些条件，你觉得对吗
其实，这里的等于就
