下载后可任意编辑为了每一个孩子为了每一个孩子 摘 要：要提高民族学校的教学质量，一方面需从课堂教学的改革入手，因材施教，使学生乐学，并学有所获；另一方面加强蒙古族优秀传统文化的传承，以增强学生的民族自豪感；设立奖学金，奖励品学兼优的学生。 关键词：教育教学 民族文化传承 奖学金 让学生过一种充实并精彩的校园生活，是我们的追求，也是我们的教育愿景，其核心就是要让学生乐学、会学。 对学生而言，学校学习最重要的是为了获得知识，培育制造力、进取心、合作能力、适应能力和学习能力。而获得知识、培育能力大部分是在课堂教学中完成的。因此，营造适合学生成长的课堂尤为重要。我个人认为，应该让我们的课堂多一些阳光之色和月光之色，让我们的学生体验更多一点课堂带来的全方位的关爱，使每一位学生在每一节课上都有收获，每一天都能收获精彩。 一、教育教学 现在的课堂大都是那种教学目的明确，开门见山。课堂设计、教学方法、手段等等，指向性十分清楚，即瞄准考试，特别是高考、中考。教案、学案完备，预习、上课、作业、复习、考试，有步骤、有效率、有效益。学生在课堂上就像是乘坐有轨电车，一切都根据老师的设计和布置去做。学生的思维是被动的、单向的、线性的。课堂状态是平静的、紧张的、严肃的，带有明显的功利性。 一节好课，应该是褪去一切“包装”，回归到教育的“本真”状态，不讲形式，不受条条框框的约束，更不被那些玄之又玄的理论左右。关键是让学生在课堂上真正有所得。更高层次的要做到引导学生与先哲们进行心灵的沟通，达到一种“天人合一”的境界。我想这就是“因材施教”吧。 我校的实际情况是大部分学生学习基础十分薄弱，学习习惯差，且流动性大，多为外来务工人员子女，课堂上听不懂、打瞌睡、打闹的比比兼是。 根据学校学生的实际情况，遵循因材施教的教学原则，学校在初中年级实1下载后可任意编辑施分层教学和班级滚动制；在老师方面实行集体备课加个性化教案的备课制度；在家长方面实行课堂教学开放等举措，家长和学校密切配合、互相促进；在老师培训方面，我校实行了走出去、请进来的方法对青年老师进行业务指导。下面就我校在教学方面的一些尝试作一简单介绍。 （一）分层教学和班级滚动制 依据学生入学摸底成绩（语文、数学、英语）将学力相当的学生编入同一学科教学班级，一学期一滚动，真正做到以学定教，因材施教。 （二）强化备课工作，做足课前准备 各备课组在集体备课时...
