1 开县云枫初级中学 高效互动课堂教学改革教师汇报课阶段小结 各位老师： 我校从 1 1 月 2 1 日启动课堂教学改革教师汇报课工作以来，已有3 5 位老师上了汇报课。从我们观课的情况来看，各位老师都挺过了改革的阵痛，全面接受了课堂教学改革的理念，顺利地步入了高效互动课堂的正轨。我们可以自豪地说：“云枫初中现在的课堂教学完全可以面向社会开放！”在此，我向付出辛勤劳动和不懈努力的老师们表示最诚挚的谢意和衷心的感谢！ 下面就我们在观课过程中发现的各位老师的闪光点向各位作一个小结，希望各位能取长补短，互相学习。因时间仓促，各位的优点可能有很多疏漏，说得不恰当的地方，请各位多多谅解！ 对于课前，我们现在要求的程序是：“上课”（教师）——“起立”（学生）——“老师好”（学生）——“同学们好”（教师）——学生高呼班级口号（或者学科口号）——“坐下”（教师）。我们发现，李玉泉老师、吴霞老师、阳泽官老师、刘君峰老师等在课前把学生呼的口号加入了自己学科的内容，使口号内容很好地与本堂课的学习内容相联系。我们想这样更有利于学生尽快进入学习状态，对本科目也更有认同感，值得老师们借鉴。 从綦江学习回来后，导学案的编制及优化工作有了很大的进步。特别是刘君峰老师编制的导学案加入了预习目标，让学生在自主学习阶段就明确地知道了自己应该做的事情。向淑英老师对于导学案目标开县云枫初中 互动高效课堂教学改革 诊断报告（十三） 2 的描述很准确，不再采用“了解、理解、掌握”等模糊语言，使用了“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决„问题”等可检测的明确用语。李玉泉老师、唐英老师、唐礼欣老师在导学案之前加上了教师寄语等鼓励学生的文字。绝大多数老师还能根据本班学情对导学案进行进一步优化和创新。比如像刘舒姝老师、罗雪蕾老师对导学案的优化就比较到位。许雄英老师所在的生物组对学后反思用表格进行量化，再用“本节课存在的不足”作结，使学后反思更加具有可操作性。对导学案的检查，姚伟老师、吴霞老师做得很好。让学生交叉检查，然后签字评定等级。廖俊老师要求学生在导学案上记载重要知识点，便于学生复习。李玉梅、廖亚辉老师编制的数学导学案上还加入了国学经典语句如“三人行，必有我师焉”、“择其善者而从之其不善者而改之”等，不但使学生理解了合作学习的精髓，还让他们随时接受国学教育，为我校创立儒家教育示范学校奠定了坚实的基础。 本次汇报课，...
