我 的 教 育 教 学 小 故 事 如 果 一 个 孩 子 生 活 在 鼓 励 中 ， 他 会 学 会 了 自 信 。 每 个 孩 子 都 是一 本 书 ， 是 一 朵 需 要 耐 心 浇 灌 的 花 ， 是 一 支 需 要 点 燃 的 火 把 。 他 们 的心 理 脆 弱 ， 情 绪 容 易 波 动 ， 充 满 爱 的 关 怀 ， 会 改 变 一 个 学 生 的 行 为 。反 之 ， 哪 怕 是 一 次 不 妥 当 的 批 评 ， 也 可 能 严 重 挫 伤 孩 子 的 自 尊 。 有 一 次 ， 班 里 有 个 学 生 叫 郭 小 珊 ， 她 经 常 完 不 成 作 业 ， 我 找她 谈 了 几 次 话 教 育 她 端 正 学 习 态 度 。 她 虽 然 表 示 改 正 错 误 ， 可 没 过 一天 还 是 完 不 成 作 业 。 同 学 们 也 讽 刺 他 ， 疏 远 他 ， 她 情 绪 一 落 千 丈 ， 她对 我 敬 而 远 之 ， 不 敢 跟 我 说 话 ， 有 时在 路上遇见我 绕道走。 看到此情 景，我 心 里 很不 是 滋味，难道我 就很凶，叫 人不 容 易 接近吗？我 反 省自 己的 一 言一 行 ， 原因就在 于缺乏关 爱 每 一 位学 生 ， 对 有 缺点的 学 生 不 能 耐 心 教 育 。 因此， 态 度 粗暴教 育 方法过 于简单。 我 想对 于成 绩差， 有 缺点 的 学 生 决不 能 让他 们 掉队， 因为 他 们 是 祖国的 花 朵 ，也 是 小 树啊！他 们 更需 要 阳光雨露， 更需 要 爱 和鼓 励 。 因此在 教 学 时，我 把 评 价纳入课堂教 学 的 全过 程，给后进生 恰如 其当 、全方位地评 价，同 时恰当 增加夸奖力度 ， 欣赏后进生 的 点 滴进步。 当 他 们 不 敢 发言或回答问题不 完 整甚至错 误 时， 我 就耐 心 地对 待， 热情 地启发， 引导。给予更多地理 解和宽容 。 比如 ：“试试看， 请不 要 紧张， 老师相信 你能 回答这个 问题。 ”有 的 学 生 上课开小 差了 ， 我 就对 他 们 说 ：“如 果你能 跟 我 们 一 起学 习 ， 你一 定很棒的 。 ”当 学 生 回答问题好时， 我 就会 让同 学 们 给她 鼓 掌。 或者说 “你知道的 真多， 一 定很喜欢看书 。 ”这些鼓...
