1 无语言孤独症儿童的早期语言训练 很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音
有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失
有的患儿在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语
这时，如果有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3 的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展
开始模仿发单音、单词、叠词等，出现延迟模仿的现象
紧接着开始大量仿说
1、首先对儿童进行模仿训练 1）模仿粗大动作：先从简单的一步动作模仿开始训练
模仿训练者触摸身体部位；模仿训练者使用物件做动作；模仿训练者做动物的动作等
这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人 的存 在
这是孤独症儿童走 出自闭 的第 一步
随 着儿童模仿能力的提高，可训练连 续 的两 步、三步动作模仿以及 听 口 令做动作
摹 仿大肌 肉 群 运 动： ① 和孩子面 对面 坐 按 椅 子上
尽 量使他注意你 （ 确 定 他注意了你 ，就 可以开始了）
② 一边 做一个 动作，一边 同 时说“这样做
”动作可以是：拍 桌 子、 拍 手 挥 手（ 象打 招 呼 似 的）、握 双 手 、 拍 腿 、摇 头 、点 头 、用手 把 脸 捂 起来 、拍 肩 膀 、 跳 、抱 臂 、 拍 肚 子、踏 步 伸 手 敲 椅 子 插 腰 拍 头 摩 擦 手 掌 等 ③ 每 个 动作都 要提示 孩子，帮 助 他成 功 ，然 后给与强 化
④ 逐 渐 地减 少实 践 的提示 ，改 变 强 化方 式
减 少提示 ，加 强 表 扬 获 奖 励
最 后孩子能够 按 照 指令反 应 正确 时才 给他强 化
2 2） 模 仿
